0的认识和加减法国家优质课一等奖

0的认识及有关0的加减法

启明小学朱瑶琳二0一五年十二月

教学目标:

1.联系生活,理解0的两种含义,能正确读写0,会给数排列顺序。

2.通过情景体验、理解有关0的加减法的含义,并能熟练计算。

3.通过观察、猜测、思考、合作、讨论,培养学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

教学重点:体会0的两种含义

教学难点:能正确地计算有关0的加减法

教学过程:

一、创设情景

师:今天小猴生日,猴妈妈给小猴准备了生日礼物,是什么呢?

生:桃子

师:几个呢?用数字几表示?

生:两个,2

师:小猴可高兴了,迫不及待地吃了一个桃子,还剩下几个呢?用数字几表示呢?

生:一个,1。

师:有几个就用数字几表示。小猴吃了一个,马上又吃了一个。你看到了什么?

生:什么都没有了

师:用什么表示呢?(0)对了,今天我们要学习数字王国里的0。写出标题

二、新课探究

师:我们来做个游戏好不好?

生:好

师:猜一下盒子里有几个硬币?用数字几表示呢?

师:我们再来猜一猜。盒子里有几个硬币?

生:一个硬币也没有,用0表示,

师:这里0表示什么?(板书没有)

师:同学们,你在哪些地方上见过0?(3、4个生答)展示生活中的0,在我们的生活经常见到0。

出示尺子,师:0在这尺子上的什么位置?

生: 开头、最前面

师:尺子上的0表示什么意思呢?(板书:起点)

总结,0表示什么都没有,也表示起点。

读一遍尺子上的数,你发现了什么?(直尺上从0开始,越往后,数越大)

师:你觉得0宝宝像什么?

生:鸡蛋····

师:我们来看看0宝宝是怎么写的?(视频演示后教师再边写边解说)从格上线的中间起笔,向左画弧形,碰左线、下线,再向右画弧形,碰

右线,向上与起笔相连,一笔写成,要写得圆滑,不能有棱角。

P30,学生再跟着描与写,

师:你能说说写0,应该注意些什么?

小猴吃完桃子,决定到森林里找妈妈。瞧,小猴遇到了谁?(小鸟)小猴没看到妈妈,于是大喊一声,发生了什么事?小鸟飞走了。谁能把这幅图的意思完整的说一说。(3个学生说,全班说)

师:飞走的3只小鸟是从几只里面飞走的?

生:3只里面飞走的

师:窝里还剩下几只?

生:窝里还剩下0只

师:那就是从3里面去掉3还剩下0。你能用算式表示出来吗?

生:3-3=0

师:算式里各个数表示什么意思?

老师把一张贴纸奖给一个学生,老师手上没有了。用算式怎么表示? 1-1=0

师:谁也能举出一个这样的式子?

我们一起读一遍这几个算式。

观察这几个式子,你发现了什么?(两个相同的数相减得数是0)师:小猴在树林里没找到妈妈,他打算到湖边找妈妈。你看到了什么?生:左边的荷叶上有4只青蛙,右边的荷叶上什么都没有(0只青蛙)(3个学生说)

师:谁能提出一个数学问题?

问题:一共有几只青蛙?

师:(做合起来的手势)怎么列算式?4+0=4

师:为什么4+0=4?

生:4只青蛙,1只都加上来,还是4只青蛙。

师:还可以怎么列算式? 0+ 4=4

师:你能计算3+0=吗?

我们一起读一遍这几个算式。

师:观察这几个式子,你又发现了什么?(学生说,师引导,小结:0与一个数相加还是等于原来那个数)

师:既然一个加上0等于没有加,那一个数减去0又是怎样的呢?我们来计算5-0=?

师:为什么5-0=5?

我们再来计算2-0= 4-0=

我们一起读一遍这几个算式。

观察这几个式子,你又发现了什么?

生:一个数减去0还是等于原来那个数。

总结,我们学习两个相同的数相减得数是0 ,0与一个数相加还是等于原来那个数,一个数减去0等于原来那个数

三、巩固练习

1、P31 (1题)

2、P30 “做一做”

3、P31 3题

4、P31 4题

四、总结归纳

这节课你学到了什么?