小数的意义和读写法（通用）ppt课件课堂实录

小数的读法和写法

阳逻三小朱春菊

教学内容:教材34—35页的内容及练习九第5、6题

教学目标:

1.经历整理小数数位顺序表的过程,理解小数的计数单位和数位。

2.经历探索小数读写方法的过程,掌握小数的读写方法,培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.在学习中激发学生学习数学的兴趣,培养学生的环保意识。

教学重点:认识小数的数位顺序表,能正确读写小数。

教学难点:掌握小数的数位顺序。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、0.9里面有()个0.1;0.58里面有()个0.01。

0.008是()位小数,它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;

2、复习整数数位顺序表。

3、情境导入:

(1)出示情境图,提问:从图上你获得了哪些信息?

(2)揭示课题并板书课题

二、新知探究

(一)认识小数的数位顺序以及计数单位

1.大家仔细观察,这些小数都由哪几部分构成?

整数部分小数点小数部分

2.小数点左边的第一位是什么位?计数单位呢?表示什么?

小数点左边的第二位呢?第三位呢?第四位呢?

3.小数点右边的第一位是什么位?计数单位是什么?表示什么?第三位呢?第四位呢?

4.想一想:这些计数单位每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?小数部分的计数单位哪个最大?有没有最小的计数单位?

5.整理小数的数位顺序

6.小练习:说出下面各数中“2”表示的意思。

(二)学习小数的读法.

1.教师出例3

明代铸造的“嘉靖通宝”,是世界上最大的古钱币,它高:0.58米厚:3.5厘米,重:41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。

2.教师提问:你能读出下面这些小数吗?

3.出示:读出6.72、0.058、340.009,重点强调区分整数和小数的读法及“0”的读法。

4.分组讨论:小数怎样读?

5.组长汇报,教师总结:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分要依次读出每个数字。(小数部分有几个0就读出几个零)

(三)学习小数的写法.

1.出示例4

据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球气温将上升一点四到五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。(学生在堂上练本上试写,并找两位学生板演)

2.出示:三百点七一、五点零六、零点零八九,重点区分整数与小数的写法及“0”的写法。

3.小组讨论:写小数时应该怎样写?

4.组长汇报,教师总结:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

三、巩固练习

1、填空:1、小数点左边的是()部分,小数点右边的是()部分。小数点右边的第一位是()位,计数单位是();第三位是()位,计数单位是()。百分位在小数点()边第()位。小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位。

2、说出0.254每个数位上的数各表示什么?

3、写出计数器上表示的数。

4、小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一.原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

四、课堂小结

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

五、布置作业

书本P36——37第5、6题。

板书设计

小数的读法和写法

整数部分小数点小数部分

1 . 8

5 . 6 3

1 2 . 3 7 8

个位十分位百分位千分位