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《加减混合》教学设计12345教学反思:本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。根据小学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性,让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,具体教学设计如下:创设情境,让情境贯穿课堂始终。《数学课程标准》中明确指出
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加减混合 教案教学设计导入整理
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关键词：加减混合 教案教学设计导入整理
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《加减混合》教学设计
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教学反思:本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。根据小学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性,让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,具体教学设计如下:
创设情境,让情境贯穿课堂始终。《数学课程标准》中明确指出:在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我在开头便创设了一个大家都喜欢的闯关游天鹅湖的情境,学生的兴趣一下子就上来了。
在教学过程中让学生体现数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以让学生发现为主,多说一说,明确运算顺序是从左向右计算,重难点落实好, 熟练地计算加减混合算式,在教学后,让学生更深ㅡ层理解加减混合所表示的意义,与生活中的事物相结合,让学生学得开心愉快。在今后要注意细节,落实好细节教学。
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