10的认识教学设计案例

10的认识

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第59一62 页。

教学目标:

1、学会10的数数、认数、读数、比较大小,10的组成以及写法。

2、通过摆一摆,看一看,提高学生观察和动手操作的能力,培养小组合作交流意识。

3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。

教学重点:学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

教学难点: 掌握10的写法。

教具、学具准备:课件、小棒、水果图、卡片等。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、多媒体课件(故事)引出10。

2、今天这节课我们一起来学习10的认识。(板书课题)二、探究新知

1、数数与认数

(1)出示课件:广场主题图

(2)学生观察,汇报数的结果。

(3)课件显示学生说的结果:

10个人,天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。(找学生上去数,引导按一定的顺序数,从不同起点)

(4)让学生观察第59页的点子图,并数出圆点的个数。教师这时板书:10,并引导学生读数10。

(6)做与10有关的动作或说一句话。

2、教学“10的由来”。

课件出示计数器,先拨9颗珠子,拨完之后,老师提问:再拨几颗是10颗?学生说出再拨一颗。让学生明白:9添上1是10。

2、教学“10的写法”。

(1)引导学生说出:10和我们以前学过的数字不一样,它是由1和0两个数字组成的。

(2)教师示范,边写边讲解。

(3)学生在田字格里练习写10,教师巡视指导。

4、教学“尺图”。

在屏幕上出示直尺图,直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8,请学生将9和10准确地填在直尺图上。引导学生小结:9在前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。

5、教学“比大小”。

(1)引导学生数出两幅点子图上的圆点。

(2)数完之后,让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“<”、“>”。

(3)小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。

6、教学“10的组成”。

(1)课件出示教具:10根小棒

(2)请同学们将10根小棒分成两份,一共有几种分法?

(3)小组讨论、交流之后,请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。

(4)教师进行总结并且板书:

(5)学生分组摆放学具:10的组成。

学生可以边摆边说,或者是一个人摆,一个人说。

(6)学生根据摆的过程,记忆10的组成,并且在书上独立的完成框内的数。

(7)拍手唱凑十儿歌。

三、游戏

1、找朋友。

老师说一个数字,学生对一个数,两数凑成10。

四、课堂练习

1、哪两个数合起来是10?连一连。

2、生活中的数学:10元钱刚好用完可以买哪两种水果?

五、课堂小结

这节课你学会了什么?