②迷人的夏天教案设计范例

“迷人的夏天”

安岳实验小学蒋林

一、教材分析

这是北师大版第四册最后一单元《夏天》中的一篇主体课文,是一篇语言优美,富有童真童趣的散文。与学生生活融和,富有儿童情趣,课文中所描述的如同在写学生自己一样,既熟悉又亲切。

二、学情分析:

二年级的孩子活泼可爱,对生活充满着热爱,教学中,我引领学生细细品读,共同去感受祖国语言的魅力。因此让学生结合自己的生活体验尽情地品读课文,畅所欲言,尽情地挥洒自己对夏天的热爱,并注意学生对语言文字的积累和运用,就是我确定的教学目标,教学中以学生为本,以读为主线,让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩,感受到夏天的快乐,同时也领悟到文字准确表达、运用的重要性。三、教学目标:

1.教给学生通过关键词感受夏天的特点,并有感情地朗读课文。

2.通过学生有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累好词好句,培养学生的表达能力、想象能力。

3.以课后问题”你喜欢夏天吗?为什么?”为主线,引导学生读文感受夏天的迷人,激发孩子对夏天的喜爱,并能通过语言表达。

4.在读中激发学生对自然、对生活的无限热爱之情。

四、设计思想

这是一篇儿童散文,从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个

角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣,我制作了多媒体课件。本节课用背景图“迷人的夏天”,背景音乐渲染,使学生大胆的展开想象,进入迷人的夏天。同时,针对学生要向中年级过渡的实际情况,本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念,培养学生的创新意识和能力。

五、教学目标

1、知识与能力:

(1)学习生字,继续掌握独立识字与写字的方法,激发识字写字的兴趣。

(2)培养学生观察、想象的能力,提高语言表达能力。

2、过程与方法:

学生在阅读理解的基础上,有感情地朗读课文,背诵课文。3、情感态度价值观

通过朗读课文,让学生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的乐趣,从而激发学生热爱夏天,热爱生活的情趣。

六、教学重点

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文

2、掌握本课的生字。

七、教学难点

1、有感情地朗读课文,真正的走进文本,能感受到夏天给人们带来的快乐。

2、鼓励学生在读的基础上,表达自己的想法。

八、教学准备

夏天的图画,多媒体课件,生字卡片。

九、教学过程

(一)引入、整体感知课文主要内容

孩子们,这节课,我们继续学习课文(生大声读题目:迷人的夏天。再小声的题目)。

(二)研读课文

1.学习课文第一自然段。

学生齐读课文,思考:这段话写出了夏天怎样的特点?

生答:炎热

师板书并学习“炎热”一词:你怎么记住“炎”?师写,学生书空。提醒学生上面的火,最后一笔是点。一把火已经很热了,上面再加一把火就……?

你从哪句话感受到夏天是炎热的?

抽生回答。老师PPT展示,并引读短语(火辣辣的)太阳。(尽情地)洒。

学习“火辣辣”一词(“火辣辣”是什么感觉?像吃了辣椒一样很热很热。或者像火烧一样热。冬天的阳光是什么样的,能说冬天的阳光火辣辣吗?暖洋洋或者暖烘烘)

还有哪些词语写出了夏天的炎热?

你为什么强调“尽情”这个词语?

平常,我们会尽情地干什么?(生练习用“尽情地”说话)

我们来读一读,把夏天的炎热用朗读尽情表达出来——

师:夏天是炎热的。生:火辣辣的太阳……洒向大地。PPT

谁知道炎热的夏季带给我们什么快乐?

班上哪些孩子淋过夏天的小雨?老师问问你们是什么感受?请你们来读一读。

喜欢这样的夏天吗?谁来读一读,读出喜欢。PPT

咱们一起到夏天里享受淋着小雨奔跑的畅快吧!(齐读)

回扣中心句:

只有在夏天里,我们才能够享受到淋着小雨奔跑的酣畅淋漓,所以——生读中心句

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

总结学习方法:ppt出示。

2. 学习第二段:多彩的夏天。

要求:默读第二段,从句子中找出描写颜色的词语,用笔在描写颜色的词语下面画上短横线。

抽生回答:学生反馈,教师点拨、PPT演示

指导学生朗读:引读短语:(碧绿的)草地;(绿色的)植物;(五颜六色)的衣裙;(黑子红瓤的)西瓜。

拓展练习:

(1)补充描写颜色的词语:ppt.

(2)ppt出示“荷花”“向日葵”“石榴”图片。学生口头填空。

(3)说句练习:夏天鲜花盛开,有-----------,有---------,还有-----

真是迷人极了!

师:夏天的色彩是多么的丰富呀!真是五彩缤纷,让人着迷。所以说——生读中心句

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

(4)抽一位朗读能力强的同学再读第二段,其他同学回味五彩缤纷的夏天。

3.自学第三、四自然段。

(1)出示表格,同桌交流完成。

(2)汇报交流。老师评价,纠正。

(3)夏天里,白天吃得饱饱儿的,晚上就悠然地坐在草地上,看着满天的星星,你会想些什么——?

像刚才同学们无拘无束地、尽情地想象,想高兴的事、有趣的事就叫“畅想”

(4)四人小组合作学习。组长出示学习提单。

联系课文插图和生活实际说一说,自己在夏天里喜欢做哪些有趣的事情?

(5)分男女生比赛读3、4自然段,读出有趣和悠闲的感觉。师:从同学们的朗读中,我们知道:夏天里白天和晚上能听到美妙的声音,又能看到奇妙的景象,还能做许多有趣的事情,真实太丰富多彩。同学们脸上洋溢着幸福的笑容,真是恨不得马上投入夏天的怀抱,因为——

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。为什么说一切都在夏天里走向成熟呢?

因为夏天,雨水多,阳光充足,是植物生长旺盛的季节,经过了夏天,就迎来了金秋丰收的喜悦;

正如同学们一样,经过暑假,我们就要读三年级了,人长高了;知识也丰富了。逐渐走向成熟。

(三)总结课文

1.课件出示文章中的优美短语:学生读、记。

2.让我们再轻轻呼唤夏天的名字。夏天是---------,夏天是-------,夏天是-------,夏天是--------;夏天是--------,是我们-------的季节,一切都在夏天里走向成熟。

3.听课文录音范读。学生小声跟着读。

(四)作业布置

1.背诵课文中自己喜欢的自然段。

2.让我们当一当小画家、当一当小诗人、当一当小摄影师,把美丽的夏天永远留在我们的心里。

附:板书设计

炎热

多彩迷人的夏天(画树枝图)

有趣

悠闲

2018年4月