②美丽的武夷山教学目标设计

《美丽的武夷山》教学设计

设计理念:

《美丽的武夷山》一课是一篇文质兼美的散文,通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。在第二课时的教学中,我力图将“读”

的训练贯穿于教学全过程,抓住文章的重点句进行多种形式的“读”,“说”,引导学生边读边评进而升华”品味”,学生的感受真实而充分,有感情地朗读自然生成。结合板画创设情境,为感受武夷山的山、水的独特的美营造氛围,激发热爱家乡的情感。

教学目标:

(一)知识与技能:

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象,体会作者所描写的意境。

(二)过程与方法:

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

(三)情感、态度与价值观:

1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍

武夷山的风光。

教学重点、难点:

1、体会“山势险峻,造型奇特”“溪水曲、清、静”的特点;

能用“有的……有的……有的……有的……”练习说话,会用“到武夷山游览,可以……也可以……”写一句话。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、故事导入

(出示ppt)同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师要给大家讲一个神话故事。

从前,有一座山上住着一位长寿的老人,他叫“彭祖”。他有两个儿子,一个叫彭武,一个叫彭夷。当时,洪水成灾,百姓没有好日子。于是,他们就带领着村民开山治水。后人为了纪念他们,就以兄弟二人的名字命名这座山,同学们,你们知道这座山叫什么吗?(板书:美丽的武夷山。)

二、初读课文,学习生字

同学们,想马上一睹那碧水丹山的人间仙境吗?别着急,老师现在就来发门票,要想顺利拿到门票,必须要过字词关哟!(出示ppt)这

是上节课我们学习的字词,请你用自己喜欢的方式认识这些词语,然后我们开火车读词语,看哪列火车开得最流畅!小火车开起来,咕噜咕噜,开到这里来。

武夷山福建省山峰溪水随便山势险峻玉柱竹笋缓缓西北部风景画沙石爬山通向徐徐造型奇特古朴的竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画

同学们读得声音响亮,字音准确,太棒了!(出示ppt)让我们拿起课本,一起走进武夷山的大门吧。让我们美美的读一读这篇课文,哪里的风景最吸引你,你就把那段风景多读几遍!(时间充足:带上你陶醉的心情,听老师读一读这篇课文,哪里的风景最吸引你,你就把那段风景多读几遍!)

三、再读课文,具体感知

同学们读得真认真!哪位同学来说说武夷山的什么最吸引你?你是第一个把手举起来的,你来说

哦,你觉得武夷山的山美(板书:画山)(出示ppt)

武夷山的山美,美就美在那里的山有特点,现在我们就站在山顶,看着四周的所有景色尽收眼底,请同学们轻声读课文,小组合作交流:哪两个词说明了武夷山的特点?

请第一小组的代表汇报。

(1)嗯,说的很对,武夷山的山峰造型奇特,山势险峻。(板书奇险)

(2)那它到底奇特在哪儿呢?课文中找一找。

嗯,找的很准确。(出示ppt话)

有的象玉柱,有的像火把,有的像竹笋,有的像鲜花。

请同学们读读这句话,将武夷山的奇通过声音的变化表现出来。

听你们的朗读是一种享受,你们不仅读准了音,而且读出了情。(出示ppt)同学们请看大屏幕,映入我们眼帘的是武夷山的山峰,请同学们发挥想象力,看看武夷山还像什么?同学们的想象力真丰富, (出示ppt)三十六峰有的像仙掌,有的像屏障,还有的像鹰嘴。

那课文除了写三十六峰,还写了什么峰?对,大王峰。(出示ppt)用一个字说怎么样?嗯,险!你从哪句话读出了大王峰的险呢?

(出示ppt 话,图片)哦,从最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。(出示ppt)看!这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这里的山峰有什么不同?大王峰上宽下窄,到处是悬崖峭壁,若是没有一条向上开出的石阶,人们就无法到达大王峰的山顶。大王峰险,想不想登上大王峰去一览众山小呢?此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,看看四周,峰峰环绕,到处绿树遮映,云朵漂浮在你的脚下,山风轻拂在你的耳边,那是一种什么感觉?试着把山的奇、险这种感觉读出来吧!

我从同学们的读书声中听出了武夷山的山造型奇特,山势险峻,同学们读的真好!让我们把掌声送给自己吧!武夷山的山是奇特的,

是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是九曲溪(出示ppt九曲溪)现在让我们一起走进武夷山的水。默读课文,和同桌相互交流,想一想,九曲溪又美在什么地方呢?请同学们用波浪线画出来。

同学们交流的真认真,大家一起告诉老师吧!九曲溪的水美在清、静。(清、静)板书

你来看,(出示PPT)这溪水怎么样?能用文中的句子来说吗?哦, (出示ppt)溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。真可是清澈见底。请同学们想象一下透过溪水,你还能看见什么呢?嗯,有自由自在游来游去的小鱼,有映在水中的倒影,有碧绿碧绿的水草,哦,还有可爱的小虾。同学们说的真好,你们真是想象力丰富,会思考的好孩子!九曲溪不仅清澈见底,还水平如镜,请用文中的句子来回答。

嗯,(出示ppt)溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅风景画。这又清又静的溪水你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?(出示ppt)接下来就用你喜欢的方式来美美的读一读这段吧!

听到同学们刚才的朗读,我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映在水中,山花、溪水相映成辉。(出示ppt)那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”

同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?

是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就留在这人间仙境!就让我们一同坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、

缓缓的、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(出示ppt)注意这些红色的词,再读一读,闭上眼睛,你都看到了什么?带着这种陶醉、这种欣喜、入诗入画的心情,我们一起来读这一段。

你们读得太美了,仿佛把老师带入了一幅连绵不断的风景画中,我太向往那个地方了。同学们这么喜欢武夷山,你知道它在哪吗?哦,同学们异口同声的说在福建省西北部,你们从哪里知道的?原来你们是从第一段知道的。(出示ppt)

6.武夷山是著名的风景区,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转,让我们带着喜爱、赞美的感情再来感受武夷山的美!请同学们一起大声朗读这篇课文吧!

四、总结全文,升华情感

同学们读的感情真挚,声音洪亮,伴着你们的读书声,老师深深的陶醉在武夷山的美景之中。山离不开水,水离不开山,山山水水,交相辉映,(出示ppt)真是“舟行碧波上,人在画中游。”(板书入诗入画)。

古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,(出示ppt)“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清。武夷收尽天下美,愿乘长风我再来。”

同学们,我们祖国像武夷山这样的美景还有很多很多,神奇的大自然用他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,让我们用心去亲近自然,欣赏自然,用我们的实际行动去热爱自然,保护自然吧!五、布置作业

1、有感情的朗读课文,选择你喜欢的段落背诵。

2、搜索有关武夷山的资料。