整百、整千数加减法课件配套优秀公开课教案设计

《整百、整千数的加减法》

教学目标1学会并掌握整千,整百,整十的口算方法

2体验算法的多样性

3感受数学与生活的联系

教学重难点:学会并掌握整百,整千,的口算方法。

教学具准备游戏卡片多媒体课件

教学过程

一创设情境,导入新课

师:同学们,我知道你们是最聪明的孩子,现在老师要考考大家,你们有信心回答的又快又准吗?出示课件学生口答

40+50= 90-60= 90+10= 20+70= 10+90= 60 – 20= 师:你们真聪明呀!还想答更有趣的题吗?出示课件

1、(1)3个百是()

(2)25个百是()

(3)5个千是()

(4)800里面有()个百

2、700里面有()个百.

1300里面有()个百.

4000里面有()个千

师:你们真是好样的,今天老师要和大家一起交流学***的数的加减法。板书课题。出示课件学生读内容。

计算整百、整千加减法:先把整百、整千都看成几个百、几个

千,然后再相加、减。

二、合作交流,理解新知

1、师:同学们数学来源于生活,在生活中有许多值得我们去解决的问题。五月一日那天老师去广场游玩,那里的人很多,于老师就想让你们帮我解决一些问题,你们愿意吗?出示课件

政府广场有1000人,大商广场2000人。两个广场一共多少人?请同学们列出算式并解答

板书1000+2000=说一说你是怎样算的?师生交流想后板书:

生:1个千加2个千是3个千,就是3000.

还可以这样想:2加3等于5,2千加3千就等于5千即是5000 师:我还真的不能小看你们,想出这些方法,你可以选一种适合自己的方法去计算。老师还有减法题呢,你们想不想在挑战一下自己的智商。

出示课件1700—700=6000-3000=1300-1000=学生自主探究回答师生共同给与纠正

师:既然你们已经掌握了计算的方法,老师有个建议,我们继续用这个方法选出几个计算小能手,看看那组在一分钟内写出更多的加减法算并能准确计算出结果,好吗?还有奖励的小粘贴呢出示课件2000 3000 4000 1000 5000 6000 教师巡视指导,师生共同评出最优秀的计算能手并发奖品。

2、师:谢谢同学们用不同的方法帮老师解决问题,在喧闹的广

场出来,我又来到了书店,可是管理员又给我出题了,才让我读书,你能在帮我吗?出示课件

图书馆里有故事书500本,图画书300本。

你能提出哪些数学问题?

学生回答教师板书

一共有多少本?300+500=

故事书比图画书多多少本?500-300=

师:回答的很还很好,你们在研究讨论一下怎样计算吧!

教师结合学生的回答相机板书

生:我先不看后面的2个零,只把5和3相加等于8,然后再把2个零放后面就是800.

师:为什么只把5和3相加呢?5和3都表示什么呢?

生:5表示5个百,3表示3个百,放在一起是8个百,就是800。生:先用5个百减3个百等于2个百,2个百就是200.

师:你听课真的很认真,一下子就记住了这个方法,老师真佩服你,奖励你一颗小粘贴。

师:你们可真有办法,居然会举一反三了,太了不起了,老师也想考考你们出示纸条题学生抢答。

师:这是图书管理员可以让我进去读书了,谢谢同学们。今天你们表现这么好,老师也很开心,接下来我们做个游戏好吗?

1、宣布游戏内容: 找朋友

2、游戏规则:选6名同学走上讲台随意抽纸条,读出算式。

下面的同学说出自己抽出的计算结果,俩人握握手就算找到自己的朋友。

3、组织游戏

师:这个游戏很有趣吧,其实生活中有很多地方需要用到小朋友的方法,下面的情境大家任选一个,提出数学问题并解答。三、实践运用,巩固新知

师:出示课件

1、结合图片解决问题

2、妈妈去商场购物,想买一台400元的微波炉和一台300元的烤饼机,一共需要多少元钱?

师生共同订正指导

四反思小结,拓展延伸

师:这节你有哪些收获

生结合自己的收获谈一谈。

师:同学们课后收集一些生活中用到整千整百整十的大数,试一试提出问题并解决。把学到的数学知识用到生活中去,是一件很

快乐的事。

板书

整百、整千数的加减法

1000+2000=3000

想:1个千加2个千是3个千,就是3000. 500+300= 800

5个百加3个百是8个百,8个百是800。

5+3=8

500+300=800

二道岗小学:张明清