挑山工教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《挑山工》教学设计成都市温江区永盛学校骆钱金教材分析:本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来

资料类型：教学教案文档

所属课文：挑山工

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2018-04-23 20:35:00

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学校：成都市温江区永盛学校

挑山工教学设计(第一课时)

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2018-04-23 20:35:00

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关键词：挑山工教学设计(第一课时)

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《挑山工》教学设计

成都市温江区永盛学校骆钱金

教材分析:本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍,但速度却不比游人慢,心中感到很奇怪;其次写“我”与一位挑山工交谈,明白了他登山速度快的原因;最后写下山后请人画了一幅登山画,用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。

学情分析:通过本册教材前几个单元的学习,学生已经掌握了根据题目、人物、文章结构、文章内容等用“是什么?怎么样?为什么?”进行提问,具备了一定的质疑解疑的能力。课文是一篇当代散文,学生对写人的文章的学习并不陌生。但学生大多没有到过泰山,对挑山工这种职业的了解更是缺乏生活经验的积累。从这一点上看,学生的学习存在一定的困难。

教学目标:1.正确、流利地朗读课文,了解挑山工的工作,懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力,就能后来居上的道理;

2.通过质疑解疑,培养学生质疑解疑的能力。

教学重难点:正确、流利地朗读课文,了解挑山工的工作,通过质疑解疑,懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力,就能后来居上的道理。同时培养学生质疑解疑的能力。

教学方法:质疑解疑、品读法

教学准备:多媒体课件、学习表格

教学课时:第二课时

作业设计:1、读冯骥才的散文《捅马蜂窝》;

2、完成本文相关练习题。

板书设计:

挑山工

脚踏实地对比坚持不懈不断攀登

关于本教案的常见问题

Q：挑山工教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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挑山工教学设计(第一课时)