1.解决问题（通用）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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解决问题(一)教学内容: 解决问题(一)课型:新授教学策略:谈话、指导、自主探究相结合学习目标:1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程,学会用找出中间问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.解决问题（通用）

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2018-04-12 11:32:00

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学校：安仁县承坪中小

1.解决问题（通用）教学设计和教学实录

未知

2018-04-12 11:32:00

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关键词：1.解决问题（通用）教学设计和教学实录

正文

解决问题(一)

教学内容: 解决问题(一)

课型:新授

教学策略:谈话、指导、自主探究相结合

学习目标:

1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。

2.使学生解决问题的完整过程,学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题,丰富学生解决问题的策略。

教学重点:

利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

教学难点:

会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学用具:多媒体教材

教学流程

一、复习旧知

口算。

(30-20)÷5 =72÷(18-9)=

65-8×5 =20+7×5 =

问题:先算什么?再算什么?

二、探究新知

(一)尝试解决,体会方法

分步列式:综合算式:

90-36=54(个)

54÷9=6(次)

追问:说说你是怎么想的。

(二)尝试解决,体会方法

问题:

综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?

三、巩固练习

问题:

1. 你知道了什么?

2. 想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗?请写一写。(25+15)÷8

=40÷8

=5(只)

3. 说一说你是怎么做的,也可以用画图的方法来帮助说明。

4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”?

四、课堂作业

作业:第55页练习十二,第2题、第3题。

第56页练习十二,第5题。

关于本教案的常见问题

Q：1.解决问题（通用）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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