我们的手优秀获奖教案

《我们的手》

教学目标:

1.知识与技能。

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2.过程与方法。

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3.情感、态度与价值观:深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点:

1.理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的感情。

2.结合文章,结合生活,进行合理想象。

教学难点:

学习以“是”为标志的比喻句,并能仿写。

教具准备:对媒体课件。

教学流程:

一、诗歌导入创设情境.

师:今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》

妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。(伸手)

再让学生说说自己的手能做些什么?

这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。(板书课题、作者(简介作者))

二、用心灵诵读,走进诗境

1.有感情地朗读,把握诗歌主线.师范读,生认真倾听。

师:同桌互读(读准、读顺、读出诗的节奏感)并思考诗歌每小节的写作方法?(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)

体会作者把手分别比作什么?

生:课文每小节都用了比喻的修辞手法。

生:作者把手分别比作…….

指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记:这首诗分别把手比作________、________、________、________。

师:(出示课件)练习仿说:我们的手,是________________。

2.再次有感情地读,感悟诗歌内涵

师:(出示第一小节)谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

师:对,我们的手是电线。你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。(读一读)

师:由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。

师:课文当中还有这样的句子吗?

师:你能说出几个这样的句子吗?

师:你的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?

生1:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?

学习第二节。

师:(出示第二小节)指名读。思考:我们的手是什么?

师:桥有哪些功能?为什么这样比喻?小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。

师:是啊,我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(师指导,可以两人齐读,也可以配合读)

小组合作自学三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,小组合作并适当做些批注。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

三读,小结升华

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

三、用心灵倾诉,表达自我

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动,我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是小鸟,带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,我们的手,真诚与善良。请拿起你的笔来,用心灵倾诉你对手的理解要求:1.学生仿写诗句或感言。

2.学生诵读诗句、感言,将诗句、感言写在黑板上并署上自己的名字。

附板书设计:

像(是)传递

电线→幸福

我们的手桥→友好美好情感

船→真诚热爱生活

小鸟→快乐

教学反思: