和是8、9的加法和8、9减几教学教案设计

人教版一年级数学上册

《8和9的加减法》教学设计

曼方小学——岩应叫

教学目标

1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点:

1、教学重点:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。

教学过程

一、创设情境,复习引入。

1、复习旧知:8、9的组成(课件出示)

2、导入。学生正确口算并汇报答案。

3、指导小结,揭示课题

同学们,今天我们所学的加减法都是有关谁的计算?

板书课题:8、9的加减

二、自主探究,合作交流。

(一)探索8的加减法。

1、看图说话。

①出示“花图”,创境激趣。

②指导观察,激励汇报

师:漂亮吗?你从图上知道了些什么?知道哪些数学信息?

2、看图写算式。

同桌合作:看图,你能提出哪些数学问题?同桌能帮忙列式解决吗?(同桌2人一人提出问题,一人列算式。)

3、汇报交流,相互评价

4、引导列算式

(二)探索9的加减法。

1、观察、操作感悟。

(1)摆一摆:左边摆5个,右边摆4个。

(2)说一说:你是怎样摆的。

(3)写一写:根据你摆的学具,你能写出几道算式?

2、汇报评定。

(三)思考交流,发掘计算方法。

1、看一看,算一算:

5+4=() 4+5=() 9-4=() 9-5=()

说说你是怎么想出来的?还可以怎样想?

2、学生计算,教师巡视辅导。

(1)师:怎么想出来的?

(2)学生说说怎样计算?

3、阅读课本“生活中的数”。认真看图,仔细思考,然后和同桌同学交流图上内容。

4、根据图上内容,提出数学问题,写四道算式。学生自己在练习本上写一写,说说自己是怎样想的。

5、学生汇报,并交流自己的发现。

学生先看、听教师引导和摆学具,然后观察自己动手摆学具,同桌合作摆后写出四道算式。

6、同桌互相说说算理,重点说说减法的算理。

7、汇报说说自己是怎样摆的。

8、学生汇报加减法算式。

9、学生先说说自己的思路,做做题,然后交流自己的想法。

10、交流、发现:做加法,还可以想减法。

三、畅游乐园,寓练于乐。

1、看图列式,并计算。(课件出示)

2、看谁算得又对又快。(课件出示)

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2=

7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3、课件出示习题,学生完成,师巡视指导,并交流。

四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

五、板书设计

8和9的加减法

5+3=8 3+5=8 5+4= 4+5=

8-3=5 8-5=3 9-4= 9-5=

教学反思:

这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。