商的近似数教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

1 / 3两位小数和保留一位小数有什么相同的地方?有什么不同的地方?(4)遇到求商的近似数时,除到哪一位就不再继续除了?(二)自主学习、尝试新知通过学生自主的合作学习,提高学生自主学习和归纳分析的能力,同时在合作探究中发挥教1、学生根据自学提示把重点、难点、疑点师的引导作用。做好记录。2、教师巡视

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所属课文：商的近似数

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2018-04-04 15:20:00

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学校：慈利县零阳镇第一完全小学

商的近似数教学设计及课堂实录

未知

2018-04-04 15:20:00

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关键词：商的近似数教学设计及课堂实录

正文

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两位小数和保留一位小数有什么相同的地方?有什么不同的地方?(4)遇到求商

的近似数时,除到哪一位就不再继续除了?

(二)自主学习、尝试新知通过学生自主的合作学习,提高学生自主学习和归纳分析的能力,同时在合作探究中发挥教

1、学生根据自学提示把重点、难点、疑点师的引导作用。做好记录。2、教师巡视、特别关注希望生。

3、教师认真倾听学生的

解题思路。

(三)合作探究、知识生成

1、小组合作探究,相互交流,。2、教师

参与到学习小组中去,引导学生解决疑难

问题。

(四)精讲点拨、测评反馈

1、小组汇报

2、老师精讲:遇到要求商的近似数时,先

看清楚保留几位小数,除的时候,只要再

多除一位就可以了。

测评反馈:

有效训练,拓展延伸

三、课堂总结:这节课你有那些收获?

四、作业:

作业:第37页练习八,第10题、第11

题。

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关于本教案的常见问题

Q：商的近似数教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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