商的近似数教学设计及课堂实录
未知
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商的近似数教学设计及课堂实录
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关键词：商的近似数教学设计及课堂实录
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两位小数和保留一位小数有什么相同的地方?有什么不同的地方?(4)遇到求商
的近似数时,除到哪一位就不再继续除了?
(二)自主学习、尝试新知 通过学生自主的合作学习,提高学生自主学习和归纳分析的能力,同时在合作探究中发挥教
1、学生根据自学提示把重点、难点、疑点师的引导作用。做好记录。2、教师巡视、特别关注希望生。
3、教师认真倾听学生的
解题思路。
(三)合作探究、知识生成
1、小组合作探究,相互交流,。2、教师
参与到学习小组中去,引导学生解决疑难
问题。
(四)精讲点拨、测评反馈
1、小组汇报
2、老师精讲:遇到要求商的近似数时,先
看清楚保留几位小数,除的时候,只要再
多除一位就可以了。
测评反馈:
有效训练,拓展延伸
三、课堂总结:这节课你有那些收获?
四、作业:
作业:第37页练习八,第10题、第11
题。
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5ygggwenku_5006
来自：学校：慈利县零阳镇第一完全小学
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