3.图形与变换（通用）教学设计

立德树人小学数学人教版第四册教学设计主备人:张敏参与人员:二年级数学组执教:班级:

【教学内容】轴对称图形的认识师:同学们观察得非常仔细,说得也很有道理。下面,请同学们再想【教学目标】象一下,如果我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢?

(1)初步认识轴对称图形的基本特征。学生自由发言。

(2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。师:你们的想法正确吗?我们可以去验证一下。

【教学重、难点】(让学生用手中的图形对折试一试)

重点:认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。教师小结:如果把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我难点:能画出轴对称图形的对称轴。们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板书课题)

【教具准备】

多媒体课件,剪好的一些轴对称图形,每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。◆探究:

【教法、学法指导】剪“轴对称图形”。

教法:谈话法、直观教学法。师:现在,同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里学法:自主探究法。是一家的了吧。因为它们都是......(学生看板书回答:轴对称图形)【教学过程】师:对称的东西还有很多,(课件出示)比如:我们穿的衣服、用的剪◆导入:刀和戴的眼镜,这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图播放课件,故事导入新课。形,来看看都是些什么?(出示图片:有衣服、松树、飞机、爱心桃等)探究新知,感受对称引导观察,感知对称。请同学们仔细观察,这些图形是对称的吗?折折看。

师:为什么说在图形王国里,小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢?师:看着老师剪出的这些轴对称图形,同学们肯定也想自己动手剪一生自由发言。剪,那么,请同学们商量商量,如果给你一张纸,怎样才能剪出一个轴对生1:我认为......生2:我觉得......生3:我想......称图形。

师:同学们有很多自己的想法。下面,我请同学们仔细观察这些图形学生讨论后自由发言。

的左边和右边,说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说。生1:我想......生2:我猜......生3:我是这样剪的......学生互相讨论,交流想法。学生自由发言。播放课件演示:怎样剪一个轴对称图形。

生1:我发现......生2:我发现......组织活动:动手剪一个轴对称图形。

然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。(贴在黑板上)

◆质疑:◆展评:

认识“轴对称图形”。认识对称轴。

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立德树人小学数学人教版第四册教学设计主备人:张敏参与人员:二年级数学组执教:班级:

师:刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形,虽然,每个人剪出的图案不一样,但请你们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什么?我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。

师:请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿?好,下面我们就把它画出来吧!同学们说说,你觉得该怎么画?

生讨论交流。播放课件演示:画对称轴的方法。

学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。

◆检测:

说“生活中的对称”。

师:其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找,和小组同学互相说一说。生互相交流。

师:老师今天也给你们带来了一些轴对称图形,我们一起去欣赏一下吧! (播放课件)

◆拓展:

巩固深化,拓展延伸

(1)显身手。(辨对称)

课件出示:判断下列哪些物体是轴对称图形,是的请画出它的对称轴。

独立完成,指名汇报,集体评价。

(2)猜图形、画图形。(猜对称)

①出示图形的一半,请学生猜这是什么物体。

说一说你是怎么知道的?

②在格子图上画出轴对称图形的另一半。

完成后请小组交流,你是怎么做到的?

(3)找对称轴。(玩对称)

师:看,这是我们学过的哪些图形?(出示:长方形、正方形、圆)你们说说,它们是轴对称图形吗?那么,它们分别有几条对称轴?

(学生利用手中的图形动手折一折,找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。)

学生汇报交流,课件演示:长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,圆有无数条对称轴。

全课总结(赏对称)

师:同学们,今天这节课你有什么收获?

学生交流学习感受。

师:通过这节课的学习,我们认识了轴对称图形。对称,是一种美,是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察,到处都能找到对称的足迹。播放多媒体课件,欣赏美丽的轴对称图形。

【板书设计】

轴对称图形的认识

剪“轴对称图形”

“生活中的对称”

【教学后记】

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