①立夏节到了教学设计一等奖

立夏节到了

成都市双流区九江小学罗曼

教学目标:

1.认字6个,掌握多音字“喷”,指导写字“卖”。积累成语“不知不觉炊烟袅袅德高望重”,理解德高望重的意思。(重点)

2.有感情、个性化朗读2、3、4、5自然段,读出不同句式的语气,体会立夏节的有趣和欢乐。(重点难点)

3.了解立夏节的习俗:吃立夏蛋、吃百家饭和称人活动,收集相关习俗,感受传统节日的美好。积累传统文化知识,学习抓关键词介绍中国其他传统节日。

教学过程:

课前作业:学生收集立夏季节的相关资料。(信息技术整合点1)前测:学生对传统文化的了解程度(信息技术整合点2)

课前活动:猜一猜(根据习俗猜节日),运用手中的平板完成游戏。1.小朋友,我们的国家是一个历史悠久的文明古国,有许多传统节日流传至今。你知道我们有哪些传统节日吗?

2、生交流。(中秋节、清明节、端午节、元宵节……)这些传统节日都有一些习俗,要吃一些特殊的食品,举行一些特殊的活动。比如中秋节边吃月饼边赏月,清明节吃青团,去扫墓等。

一、导入课题:

1.今天我们还要了解一个在江南仍在流传的节日——立夏节,夏季开

始的第一天被称为“立夏”。看,这就是美丽的江南,有杏花、烟雨、翠竹、小船的江南。立夏节到了,人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。

2.齐读课题——

——立夏节到了。

3.解题:“立”是开始的意思介绍立夏节的相关知识

如果读得清脆、欢快一些,更有节日的气氛。

——立夏节到了。

一、识字

1.把书翻到108页,自己读一读课文,可快可慢,可轻可重,用你喜欢的方式,开始吧!

2.听到孩子们渐渐稀疏的声音,看到你们自信明亮的目光,我知道你们已经读完了。

3.同桌互认生字,用平板投票难字,易错字(信息技术整合点3)师:每个同学选择你觉得认为难的字,容易写错读错的字,要提醒大家注意的?投票。

根据学生投票内容,让学生自主交流学习易错字、难字、师点播预设:学生会选择“喷”“卖”“嚷”“嫩”

小组汇报交流。检测。

(1)嚷着

买和卖的区分书写“卖”(多媒体自动笔顺)

飘和漂的区分

多音字“喷”

“嫩”读音

(2)不知不觉炊烟袅袅德高望重——能把成语读准确,真了不起!

(3)鲜嫩的韭菜、雪白的米、肥大的豆荚、喷香的立夏蛋(掌握多音字“喷”)今天我们需要掌握的是这个多音字——喷,当它读四声的时候表示东西很香的意思,所以可以组词——喷香、喷鼻,当它读一声的时候表示一个动作,可以组词——喷洒、喷火、喷泉,

师总结:多音字可以通过读音的不同区分含义呢。

(4)垒起秤花攥着、哧哧——这些词不是今天要学的生字,但是有难度。谁来挑战?

4.你的声音真响亮!而且你把边音和鼻音读准了。

你的翘舌和后鼻音都读准了,厉害!你知道什么是秤花吗?奖励你们看一看————这么难读的一组词都读对了,你真是个识字大王!

5.开火车检测词语掌握情况。

6.同桌玩游戏吃立夏蛋,检测生字

(一)学习第一段

1.这在江南地区可是一个盛大的节日呢!课文具体介绍了江南农村过立夏节时有哪两项活动?

2.那我们就走进这些习俗看一看。

(二)学习2——4 吃百家饭

自读小提示;

∙自由朗读第三自然段,边读边想象,你看到了什么画面。

∙圈出表示动作的词。

生汇报

师:你看到了什么?

生:我看到抓了几把米

师:孩子,你是从哪个动词中看到了动作呢?

生:抓、拣、、、

师:哪个孩子能带着这些这些动作,让我们也看到这样的画面。

指名读(带上动作)

师:你看他来抓米、拣笋多有意思呀,让我们也带上动作来读读吧! (全班齐读)

(三)读出心情

1、品读“抓”

师:老师看到刚才你抓了好几把米,你抓米时什么心情呀?

生:开心

师:表示开心还可以用兴奋、高兴、兴高采烈、欢天喜地

师:你抓了几把米什么心情?

生:高兴

师:带上开心的心情来读一读(指名读)

师评:我看到你脸上都乐开了花,(高兴都笑了起来、)你也抓了几把米,你的心里一定美滋滋的吧

∙品读“拣”

师:抓了几把米都这么开心,拣笋时又会是怎么样的心情呢?

生:很开心,很兴奋

师:那你来读读吧

师评:孩子,你拣得这么开心,你拣的笋都是什么样的?

生:大的、新鲜的

师:你拣的又是什么样的?

生:鲜嫩的

师:为什么你拣的笋都是新鲜的,好的呢?

生:因为我是挑选出来的。

师:原来这个“拣”是挑选、选择的意思,怪不得你们拣的笋都这么鲜嫩。全班一起来挑选笋吧。(全班齐读)

∙品读“讨”

师:接下来还要去讨香油呢?要想到讨香油,你会说些什么?

生:婆婆。给我点香油吧。

师评:你真有礼貌、谁还想来讨点香油呀?

生:阿姨,可以给我点香油吗?

师:你也是要香油吧,孩子。

师:你看,讨是什么意思呢?原来,讨就是要的意思。我们一起去讨香油吧(全班齐读)

∙品读“抽”

师:孩子们还做了什么呀?

生:抽了几根柴

师:我们一起来做做这个动作,拿细长的物品时就用抽。

∙师:你看他们,想抓多少就抓多少,想拣哪根就拣哪根想讨什么就大声地说,就是这么自由自在,就是这么随心所欲,师:你看家家门口的箩里都摆着雪白的米呢,邀请女孩子读——村东的孩子

引读——村南、村北的孩子都来了,请全班孩读子——讨香油

∙小结:抓动词、想画面

师:孩子们,你们真能干,从这几个动词中,不但读出了孩子们选食材的画面,还读出了他们的心情。

∙这里有个省略号,它告诉我们孩子们选取了其他的食材,会选什么呢,谁来说一说?

生汇报

9、师:除了这些食材孩子们还会拿走什么呢?和同桌说一说。(四)做百家饭

过渡:你看挑选食材就是这么自由自在,随心所欲。食材都选好了,那么就要垒灶做饭啦!

∙师:你看——河滩边,青蚕豆地里(出示图片:小姑娘摘着肥大的豆荚)

∙∙ 大树下的场地上——(出示图片:小男孩用石头瓦片垒起锅灶)不一会,炊烟袅袅——(出示图片:小孩们围着锅子吃,大人们围着孩子看)

师:饭菜的香味都飘来啦,我们也一起去吃百加饭吧。引读——师:这就是老一辈传下来的吃百家饭的习俗。孩子们,知道它预兆着什么吗?

生;预兆着健康、聪明

(五)称人活动

1、过渡:吃完百家饭我们就要参加称人活动。

自读小提示;

∙自由朗读第5自然段,边读边想象,你看到了什么画面。

∙圈出表示动作的词。

师:圈出了哪些动词呢?

生:看、支、攥、唱、嚷(生说师板书)

师:把动词放进去,讲讲怎么称人?

生汇报(省去动词填空)

师:通过这些动词你看到了什么?

生:看到拿着称绳,荡在空中,唱着、嚷着

师:是呀,他们唱着、嚷着。谁想来读一读

生读

师:这些轻声的词,如果读得轻短一些,会更好听。(师示范,指导读)师:想不想读得更有趣呢,我们还可以打着节拍,唱着、嚷着(师示范)

师:你们看,小伙儿上去了,请男孩子一起读读:小伙儿上去了“称猫啊,称狗啊,——”

师:俏姑娘上去了,请女孩子一起读读——“称猫啊,称狗啊,——”拓展立夏节的其他习俗:

称人活动多有趣呀,在江南,立夏节还有迎夏仪式、尝新活动、斗蛋游戏呢,立夏节真是快乐的日子,也是最美的季节,此时布谷鸟……

六、孩子们,今天我们了解了立夏节的一些习俗,学习了抓动词想画面的读书方法。文中的生字词一定都认识了,你看这就是文中的四个生字,我们一起来读一读,其中有三个都是左右结构的字,我们把他们请出来,你是怎么记住他们的呢?

师:用加一加的方法很容易就记住了。

师:你觉得哪个字最不好写,

二、小组合作,学习2-5自然段

板书设计:

立夏节到了

吃立夏蛋

吃“百家饭”——摆、拿、做、习俗

称人活动

课后作业:熟读课文,上传录音,学生留言评价。