练习三优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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四年级北师大版上册第42至43页第三单元整理与复习两位数乘三位数整理与复习连平县第一小学谢香群教学目标:1.回顾与整理这个单元的知识,学会整理与复习的方法。2.以多种形式的练习,熟练三位数乘两位数的笔算方法,能正确计算。3.通过本节课的整理与复习,并能用所学知识解决生活中实际问题。教学重难点:熟练三

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所属课文：练习三

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2018-04-03 15:47:00

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学校：连平县第一小学

练习三优秀教学设计说课稿

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关键词：练习三优秀教学设计说课稿

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四年级北师大版上册第42至43页第三单元整理与复习

两位数乘三位数整理与复习

连平县第一小学谢香群

教学目标:1.回顾与整理这个单元的知识,学会整理与复习的方法。

2.以多种形式的练习,熟练三位数乘两位数的笔算方法,能正确计算。

3.通过本节课的整理与复习,并能用所学知识解决生活中实际问题。

教学重难点:熟练三位数乘两位数的笔算方法。

教学方法:讲练结合

教学准备:课件

教学过程:

一、知识梳理:本单元我们都学习了哪些知识?小组交流、汇报。

1.请学生结合具体乘法回想三位数乘两位数的计算过程。

2.回想特殊的三位数乘两位数——因数中间或末尾有0的乘法,对于0的处理。

3.计算器的认识和应用。

二、练习中深化:

(一)笔算:425×36 304×32 207×23 260×30

1、师巡视,请有问题的学生上台板演。

让学生观察找出错误原因,师加以强调。

师:同学们观察,这几道题都是几位数乘几位数?它们积的位数呢?

你发现了什么?

发现:三位数乘两位数,积可能是四位数或五位数。

质疑:是否所有的三位数乘两位数积都是四位或五位数?我们能一个个试一遍吗?该怎么办?

预设:如果没人想出,师提示,能否用最小的三位数乘最小的两位数,再用最大的三位数乘最大的两位数?

通过计算,得出结论:

合理猜测:四位数乘两位数,积是几位呢?

四位数乘三位数,积是几位呢?

运用计算器计算、验证。

(二)积的变化规律

1、师:积的变化规律有哪些?同学们可以自己举例说明,也可以按自学提示自学:

生自主学习(3分钟左右)

⑴ 7 ×200=1400

7 ×20=140

7 ×2=14

从上往下观察,一个因数不变,另一个因数(),积也()。

从下往上观察,一个因数不变,另一个因数(),积也()⑵ 2×4=8

2 0×40=800

2 00×400=80000

两个因数同时乘10,积也乘()

两个因数同时乘100,积也乘()

生汇报,师点评。

2、应用规律,解决问题

⑴两个因数相乘积是20,如果一个因数不变,

另一个因数乘4,积是()

⑵如果a×b=600,

那么a×(b×3)=( ) (a×4)×b= ( )⑶不计算,根据积的变化规律填空。

15×6=90

15×18=()

15×12=()

15×24=()

15×30=()

(三)两种常见的数量关系

1、师:本单元我们学习了哪两种常见的数量关系?你能举例说明吗?生思考回答。(课件)

2、不计算,说出下面各题运用的是哪个数量关系?(课件)

三、全课总结

本节课,我们复习了几方面的内容?你的收获有哪些?

关于本教案的常见问题

Q：练习三优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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