10的认识优质课教案内容

10的认识

教学内容:人教版数学(一年级上册)》第59一60 页。

教学目标: 1、引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握

3 引导学生感受10与实际生活的密切联系。

教学重、难点:掌握10的组成。

教具、学具准备:课件、小棒、卡片等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们!我们以前已经学过了哪些数字?生:0一9 师:这些可爱的数字宝宝在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听?教师讲故事:数字宝宝9知道它最大可骄傲了,它对1到8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!

1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?)师:谁来

猜猜?生:1和0合起来变成10比9大。师:10是不是比9大呢?今天这节课我们一起来学习10的认识。(板书课题)二、探究新知(一)、数数与认数师:请同学们认真观察这幅主题图,看看图上有什么?它们的数量分别是多少呢?生:图上有10只鸽子。师:是不是10只鸽子,大家一起来数数。师:我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏。生:图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人。师:大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师,一共有几个人。师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。课件出示计数器。

(二)10以内数的顺序

1、认识数的顺序

师:同学们,你们知道吗?0到9这些可爱的数字宝宝正在直尺上做“排队”游戏。“10”数字宝宝也想参加,它来到数字队一看,0~9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,10来了,它应该排在哪儿呢?生汇报。师:为什么?因为9再添上1就是10,10比0到9的数都大你能从左向右读读,发现了数越来越大,再从右向左读读看,发现数越来越小。 2、感受10与实际生活的密切联系师:其实,我们的生活中有许多与10有关的的事情,你能来说一说?生:我妈妈买了10个苹果。我有10个手趾,10个脚趾。师:同学们的想象力可真丰富!老师这里也找了一些生活中

的10,我们一起来看看。(课件日历)师:这些与10有关的事物,都可以用数字10来表示。 3、序数师:我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗?老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。师:听老师的口令,第一第一请摇摇头,第五第五跳一跳、第二第二学猫叫、第六第六摆摆手、10个同学请蹲下、第10第10站起来。师:都是10,表示的意思相同吗?生汇报

(三)比较大小1、出示59页点子图,数一数、比一比。师那你能用大于号、小于号或等于号比大小吗?生汇报

(四)学习10的写法师:刚才我们已经和10交了朋友,师:你会写10吗?师:写10要占两个"日"字格,左边格子里写"1",右边格子里写"0";两个数字不能离得太远也不能太近。教师范写,学生跟写。师:请打开书本60页,把10这一行写完。

(五)学习10的组成师:同学们写的非常好,大家累了吧!我们一起来活动活动小手,你们愿意吗?老师让你们同桌准备了10根小棒,如果把这10根小棒分成两堆,你会分吗?那你知道有几种分法吗?请你们拿出10根小棒,摆一摆,看看有多少种分法?师板书。师:10可以分成1和几,10可以分成2和几,我们一起来读读。那么1和9组成几,2和8组成几。一起来读读,(齐读10的组成)。师:怎样才能记得快?别着急,老师为你们准备了一首凑十歌,(出示凑十歌)三、巩固练习关于10的知识你掌握

了吗?老师来考考你好不好?出示课件:1 、填一填、连一连、猜一猜!

四、课后拓展:请同学们到生活中去寻找“10”,相互说一说,写一写!