①杨树之歌教学设计(第二课时)

《杨树之歌》教学设计

三维目标:

知识与能力:

1.本课要求能认识6个生字,会写6个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1.通过已掌握的识字方法解决生字问题,提高自身识字能力。

2.在小组合作学习过程中,用自主、合作探究的学习方式解决课文中不理解的词语及诗歌内容。

情感态度与价值观:

让学生在有感情的表演朗读中,感受大叶杨的可爱形象及默默奉献的品质。

教学过程:

导入:

1.同学们,在大自然中我们的植物朋友可多了,不仅有五彩缤纷的花儿,青青的小草,当然也有枝繁叶茂的树,今天老师给大家带来一位朋友,你们想认识它吗?

2.请同学们仔细观察老师带来的这位朋友(课件欣赏杨树的风姿)它是谁?(生回答)

3. 你是怎么知道的?(生畅所欲言)老师点评。

4.师揭示本课主题。师生共同书写课题。生质疑课题。

(大叶杨是怎样唱歌的?都给谁唱歌了?除了唱歌,它还能做什

么?)

学:

1.用自己喜欢的方式自读课文:读课文时,要读准字音,读通句子,不添字,不掉字,并标出小节序号。

2.师采用识字游戏(齐读、男女生赛读、小组读、个人读等多种方式检查字音)巩固生字的学习。

3.以小组为单位合作朗读课文,解决以下问题---

想一想:

1).大叶杨是怎么唱歌的?

2).大叶杨在唱歌给谁听,它都唱些什么呢?

3).如果你是大叶杨,你会把歌唱给谁呢?

4).大叶杨除了每天歌唱,它还能做什么呢?

问一问:

5).你最喜欢哪个小节?为什么?

演一演:

6).根据诗歌内容加上动作,表演读。

展:

1.某小组汇报交流第一个问题:大叶杨是怎么唱歌的?

生1:大叶杨喜欢呼啦啦地歌唱

生2:刮风时唱得欢快。

生3:下雨时唱得响亮。

生4:没有风雨时悄悄地唱。

师总结:

1).大叶杨在什么情况下唱歌?(刮风时、下雨时、没有风雨时)

2).大叶杨在唱歌时发出什么样的声音啊?(哗啦啦)

3)假如同学们就是一群可爱的大叶杨,请同学们“哗啦啦”地唱一唱。

4).师随机提问学生在唱歌时是什么心情?(生答:高兴、快乐、兴奋、愉快等)

5)师指导学生齐诵第一小节。

2.某小组交流汇报第二个问题:大叶杨在唱歌给谁听,它都唱些什么呢?

1).生1:唱给学步的小宝宝

生2:唱给白发的老奶奶

生3:唱给下棋的老爷爷

生4、生5、生6发挥自己的想象说一说大叶杨都给他们唱了什么。

2).师总结:大叶杨很懂事、很可爱,不但自己会唱好听的歌,还把快乐传递给在树下的人们,让人们快乐地生活。

3)师生合作读诗歌的第二小节,师读前半句,生读后半句。

4)如果你是大叶杨,你会把歌唱给谁听?(请大家看图想象一下,按照课文格式再说一句)

3.请小组来汇报第三个问题。

师总结:同学们不仅想象力丰富,还特别热爱生活。你看,大叶杨和人们相处得很愉快,在大叶杨的歌声中,小宝宝在快乐地捉迷藏,老奶奶在轻松地聊家常,老爷爷在悠闲地度时光。大家在大叶杨下做着自己喜欢做的事。师指导学生读出人们的快乐心情。

那大叶杨除了会唱优美的歌儿,它还能做什么呢?

生齐:为行人送去一片凉爽。

师总结:大叶杨会唱好听的歌儿给人们带来快乐,它还默默为我们奉献,为我们送来一片凉爽。

那这三个小节中,你最喜欢那一个小节呢?

师指名回答,学生畅所欲言。

老师提出疑问:课件出示第三小节-----

“我们”指什么?“它”指什么?

为什么诗歌中说大叶杨会手拉着手?会鼓掌?它为什么要感谢金色的太阳?

师出示图片,和学生一起探究问题答案

练:

丁丁知道你们要给大叶杨做表演可开心了,他有话要送给大家,一起来看看吧。

师和学生一起发挥想象,表演背诵课文。

结:

我们应该怎样对待树呢?师生畅所欲言。

这节课我们过得很愉快,马上就要和大叶杨说再见了,最后让我们一起祝大叶杨越活越开心,给人们带来更多的快乐,多做贡献!