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《认识小数》教学设计教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第90---92页教学目标:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。能识别小数,会读写小数。3、体会数学与现实生活的联系,培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 18:36:00

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学校：吉木萨尔县第二小学

解决问题优秀说课稿

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关键词：解决问题优秀说课稿

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《认识小数》教学设计

教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第90---92页教学目标:

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。能识别小数,会读写小数。

3、体会数学与现实生活的联系,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学预设:

一、创设情境,引入小数

1、师:周末老师去超市了解了一些商品的价格【课件出示】从图中你知道了哪些数学信息?

(1)师:你知道这些数字是什么意思吗?

(2)师:请你仔细观察,刚才你们所说的这些数和我们以前学的数有什么不同?

这些数你们认识吗?『揭题』

那你会读这些小数吗?

指名试读。师示范读。

(3)师:我们是怎么来读这些小数的?读小数的时候有什么要注意的地方?指名学生举例,引出小数的各部分。

(4)体会这些小数的实际意义。

师:这些小数到底表示几元几角几分呢?你知道哪个就告诉大家哪个。指名说。【课件】

(5)师:同学们真厉害。这些小数表示几元几角几分都知道了。那你是怎么看出来的呢?

(6)师:。你在生活中见过小数吗?举例。[课件出示生活中的小数]

二、理解小数的含义

1、认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道,它们分别表示多少钱?(学生回答,教师板书。) 2、填单位名称。

(1)、一本故事书的价格是:8.64元=8()6()4()

(2)、跨栏运动员刘翔身高:1.93米=1()9()3() 3.那同学们你会写小数吗?【课件出示】你能试着写写吗?

想一想写小数时该怎么写呢?

三、探索一位、两位小数

1、我们到底怎样用小数来表示呢?我们先用长度单位来研究。

如果把1米平均分成10份,每份是多少米?用分数表示是()米,还可以写成0.1米。

3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?

2、巩固对小数含义的认识。

想一想:为什么小数点的前面写“0”?什么样的分数能改写成一位小数?

3、引出以米为单位的两位小数。

那么把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分数表示是()米,还可以写成0.01米。

3厘米是几分之几米,写成小数是多少米?18厘米呢?

想一想: 0.03米、0.18米,小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?什么样的分数能改写成两位小数。

4、小组讨论。

王东身高1米30厘米,写成小数是()米。

全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的,(因为30厘米也就是3分米)。

5、把自己的身高写成小数是()米。

6、小结:

这节课我们认识了什么?什么样的数可以用小数表示?

四、课堂练习

1、完成课本92页做一做,谁把你的做法说给大家听?

2、课本94页的1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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