连加连减ppt课件课堂实录

教学目标1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重难点教学重点:理解并说出连加连减的含义。教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。教学过程一、激发兴趣,导入新课:1、口算: 2、怎样列数学算式? 老师手持两束气球进教室,一手:蓝黄蓝红;一手:红蓝红红。师:今天老师特地带来了一些气球,奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真,发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗?谁告诉大家有几只? 生:8只。你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 (师肯定学生的说法,给予鼓励) 机动方案:(1)生说出加法算式,则教师板书如上,提出3+1+4这个加法算式表示什么意思,怎么计算呢?这就是我们这节课要一起来研究的。(2)生没有说算式,则引入喂小鸡的情境。二、新知探索:(一)教学连加:出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察:操作1:5只小鸡在吃食,又跑来了2只。师:看到这里你知道了什么?一共有7只小鸡。谁会列式? 操作2:又来了1只。师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。谁会列式?生说,教师板演5+2+1=8,该怎么运算呢?生同桌交流,汇报:强调加了几次。你会读这个算式吗?5加2再加1等于8 小结:像这样把三个数合起来的算式叫连加,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。(这个连加算式表示什么意思呢?你能用小棒当作小鸡来摆一摆,说一说吗?) 3、练习;做一做:左边第一题:先根据图意思摆好小棒,边同桌讨论,边把算式写完整。(二)连减教学:连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?生:又去玩了,走开了。直接出示书上的连减图片:让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只,后来又走了2只,还剩下4

只。列式:8-2-2=4,这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式;8减2再减2等于4。练习:做一做右边一题,看图列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示。反馈:你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?学生相互评价。5、小结;像这样连着减的算式叫连减。三、巩固深化:完成练习十一第1、2、5。四、全课小结:这节课你学会了什么?我们可以运用连加连减解决生活中的很多问题。