①称象多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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①称象多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：①称象多媒体教案及点评

正文

《称象》第二课时教学设计

学情分析:

《称象》是一篇传统课文,记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第3、4段的理解上。二年级学生形象思维占主导地位,因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。教学中,保证学生充分的自主学习的时间,指导学生评价各种称象方法的优劣,从而逐步培养学生的评价能力。

教学目标:

知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法。

3.能把这个故事讲给别人听。

过程与方法:

通过实验演示突破难点,帮助学生理解称象步骤。

情感态度与价值观:

从曹冲称象的故事受到启发,明白遇事多思考,开动脑筋想办法。

重难点、关键:

理解曹冲以船代称、以石代象的科学方法,培养学生思考问题、解决问题的能力。

教学方法:谈话法、讨论法、实验法。

教具准备:实物及电子课件

教学过程:

一、谈话导入

1.自我介绍,小朋友们,今天老师还带来了一位新朋友,(出示大象图片)大家看看他是谁?简要说说大象的样子,感受大象又高又大。(它的身体象一堵墙,腿象四根柱子,是人类的好朋友。)

2.出示课文插图,生观察回答。

图上有哪些人?他们在干什么?(议论称象)

3.导入课题。板题,读题。

二、借助课件学习课文,讨论称象的方法及步骤

1.大象那么大,要想秤出它的重量可不容易呀。让我们一起看看动画片,边看边想大家都想了些什么办法?

2播放动画片。

3看完后生汇报:.说说官员们都想了些什么办法?(造大称、宰大象)

4.这两种方法好吗?为什么?曹操同意吗?你从哪里看出?(生自由说,体会“直摇头”)

5.自由读4自然段,看看曹冲想了什么办法?用线画出相关句子。

6.指名说说曹冲的办法。

7.小组合作,边读本段边圈出相应的动词。(出示课件完成练习)

8.通过朗读、讨论,归纳称象步骤。

在船下沉到水面的地方画线,赶象下船

称石头

6.齐读第五自然段

曹操对儿子想的办法满意吗?从文章哪里看出?

三、实验求证

你认为他的方法对吗?让我们用实验来证明。

指学生上台做实验,其他同学说步骤。(师维持纪律,适当指导。)得出结论:石头和大象一样重。(果然称出了大象的重量)

四、拓展、启发教育

小组讨论、汇报:

1.曹冲想的办法好吗?和官员们想的办法比好在哪里?(省力、不伤害大象)

2.这时在场的人会说什么?

3.你想对他说什么?

4.有感情地朗读全文。

师小结:小曹冲才7岁就能想出大人也想不出的好办法。能够以船代称,以石代象,化整为零,聚零为整。这是他善于观察,动脑筋的结果。如果大家平时也能多观察,多思考,就会变得更加聪明。让我们都争取做一个爱学习、爱动脑的好孩子吧。

五、自选作业

1.把这个故事讲给你喜欢的人听。

2.在当时的条件下,你还能想出其他的好办法称象吗?

板书设计

赶象上船在水面划线称象装石头称石头

资料摘要

①称象多媒体教案及点评

①称象多媒体教案及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①称象多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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