比多少教案教学设计｜教案在线预览

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一年级数学下《比多比少》教案一年级教师:邓红芹教学内容:数学书第21页例6及相应的练习教学目标:1、使学生了解一个数比另个数多(或少)的应用题的结构特点、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题。2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系,激发学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比多少

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2018-04-10 08:28:00

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学校：贵定县第三小学

比多少教案教学设计

未知

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关键词：比多少教案教学设计

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一年级数学下《比多比少》教案

一年级教师:邓红芹

教学内容:数学书第21页例6及相应的练习

教学目标:1、使学生了解一个数比另个数多(或少)的应用题的结构特点、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题。

2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。

3、体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

教学重、难点:1、理解求“一个数比另个数多(或少)”的应用题的数量关系,正确选择算法。

2、求“一个数比另个数多(或少)”用减法计算的道理。

教学准备:学生(圆片、三角形),老师(课件、磁性圆片)

教学过程:

一、动手操作,理解“一一对应”。

摆5个圆和5个三角形,怎样摆使别人一看知道是同样多?

(通过摆一摆,让学生说一说)

生:第一排摆5个圆,第二排摆5个三角形,三角形与圆对齐。

二、探索新知

1、情境引入:今天老师带你们去看看小华与小雪在玩什么游戏?

(大屏幕出示图)

师:观察图,你从图中知道些什么?(指名学生说说)

板书:

数学信息:小雪套中7个圈

小华套中12个圈

数学问题:小华比小雪多套中几个?

师:谁多?谁少?谁与谁比?

2、动手操作,根据图帮助学生理解。(同桌同学动手摆一摆)

师:同学们拿出小圆片来摆一摆,想一想怎样摆比较好?

生:先摆一排7个圆片,表示小雪套中的7个;再在下面摆一排12个,表示小华套中的12个。

3、观察图结合大屏幕演示。

思考问题。(指名学生说说)

(1)多的部分表示什么?

生:多的部分表示小华比小雪多套中5个。

(2)为什么多5个而不是其它数呢?

生:两个人套中同样多的是7。从12里拿走7后,多的部分只能是5。

师:从12个里面去掉同样多的7个,就是小华比小雪多套中的5个。根据这句话来列式:

算式:12-7=5(个)

再让学生说说,12、7、5分别表示什么?

生:12表示小华套中的个数

7表示小雪套中的个数,还表示两个人套中的相同个数。

5表示小华比小雪多套中的个数。

口答:小华比小雪多套中5个。

4、同理教学“小雪比小华少套中几个?”和“小华套中的和小雪套中的相差几个?”

(放手让学生完成)

5、小结:对一幅图呈现3种不同问法,解答方法是一样的。

6、小结:

求一个数比另个数多几。

求一个数比另个数少几。

也就是求两个数相差几。

方法:大数减小数

板书课题——比多比少

三、巩固练习

大屏幕出示

1、上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱草莓,上午比下午多摘几箱?

2、观察图:小猴摘15个苹果,小鹿摘了8个苹果。根据数学信息,提出3个不同问题,但表达的意思是一样的,用减法解决问题。

四、总结

这节课你学到了什么?(学生说说)

五、作业:

完成数学书第22页第1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：比多少教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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