①早发白帝城优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

行走的李白金堂县韩滩慈济学校吴凡教学目标:1、巩固“三读”学习目标。学习生字,读懂古诗《早发白帝城》;2、认识诗人,了解其作品,培养分类整理古诗的意识教学重点:自学古诗,掌握方法,学懂古诗教学难点:通过“1+2”学习模式,培养分类阅读的能力教学过程一、复习导入1、古诗回顾师:这些是我们以前学过的古诗

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所属课文：①早发白帝城

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2025-12-08 14:17:36

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学校：金堂县韩滩慈济学校

①早发白帝城优秀教案案例

未知

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关键词：①早发白帝城优秀教案案例

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行走的李白

金堂县韩滩慈济学校吴凡

教学目标:

1、巩固“三读”学习目标。学习生字,读懂古诗《早发白帝城》;

2、认识诗人,了解其作品,培养分类整理古诗的意识

教学重点:

自学古诗,掌握方法,学懂古诗

教学难点:

通过“1+2”学习模式,培养分类阅读的能力

教学过程

一、复习导入

1、古诗回顾

师:这些是我们以前学过的古诗,孩子们会背吗?(PPT出示诗歌题目《赠汪伦》《夜宿山寺》《古朗月行》等)

2、读诗识人

师:这些诗的作者是谁?

了解李白其人以及诗歌的风格:唐代著名诗人,一生写了一千多首诗歌,李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用,大多浪漫瑰丽,被后人誉为“诗仙”。

二、学习古诗《早发白帝城》

1、读旧勤思

出示《望庐山瀑布》,读诗思考:李白到哪里去写的?(李白到了庐山/李白还可能去了哪些地方?)

2、用“三读”学习目标学习古诗《早发白帝城》

2.1 一读识字

抽生认读本课生字、多音字

2.2 二读读通

多种方式读通古诗:自读/同桌读/抽生读/齐读

2.3 三读读懂

师:孩子们,你读懂了哪些地方?哪些诗句没有读懂?

(此过程体现生生互动,师生互动,完成读懂的目标)

3、背诵古诗

4、理解诗歌的画面感,体会诗人情感。读出诗歌的节律和韵味。

5、追溯汉字字理,练写汉字“朝”“岸”

6、寻找诗人的脚印“白帝城”

三、寻找诗人的脚印

1、用以上“三读”学习目标自读古诗《望天门山》

1.1生自读古诗,疏通生字

1.2同桌读诗,读通古诗

1.3多种形式读诗,读懂古诗

(生生互动,师生互动)读懂了哪些地方?哪些诗句没有读懂?

1.4李白在哪里留下了他的脚印?(天门山)

2、略读古诗《峨眉山月歌》,寻找脚印。(峨眉山)

3、出示李白的诗歌题目,说一说李白的脚印到了哪里?(泰山、木瓜山、太白峰、荆门、黄鹤楼)

4、出示李白行迹图,让学生了解李白一生到过哪些地方。

四、概括李白诗歌的特点和李白人物的特点

1、概括:行走的李白

行走的诗歌

2、小结课文:李白走了这么多地方,在遥远的古代,他是怎么去的呢?下一课我们学习《远行靠什么》

关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①早发白帝城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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