找最大公因数教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义《找最大公因数》教学设计安徽省阜阳市太和县大庙集镇吴桥小学闫立政教学目标1、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。2、探索找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。教学重难点重点:掌握分数的基本性质难点:抽象概括分数的基

资料类型：教学教案文档

所属课文：找最大公因数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

107

下载次数

更新时间

2018-05-07 08:41:00

来源学校

学校：太和县大庙集镇吴桥小学

找最大公因数教学设计一等奖

未知

2018-05-07 08:41:00

107

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找最大公因数教学设计一等奖

正文

北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义

《找最大公因数》教学设计

安徽省阜阳市太和县大庙集镇吴桥小学闫立政

教学目标

1、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

2、探索找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。

教学重难点

重点:掌握分数的基本性质

难点:抽象概括分数的基本性质教学环节

教学准备:多媒体课件

教学过程

一:找最大公因数(两个合数)

同学们,我们在第一单元的时候学习了找一个数的因数,下面我们来进行一个找因数的比赛,好吗?同桌互相比赛,一个找出12的全部因数,另一个找出18的全部因数,看看谁找得又对又快!

你是怎样找的?

12=()×()=()×()=()×()

18=()×()=()×()=()×()

或者12的因数:1、2、3、4、6、12

18的因数:1、2、3、6、9、18

学生反馈答案后,师出示两个集合圈:请在书上的这两个集合圈中分别填入12和18的全部因数。

出示两个相交的集合,提问:这两个集合和上面两个有什么不同之处吗?

这两个集合相交的部分填哪些因数?你是怎样想的?说说你的理由。

根据学生的回答,小结:这里填12和18公有的因数,也就是它们的公因数,其中最大的一个叫做它们的最大公因数。

让学生在书上相交的集合圈中填出12和18的最大公因数。 12和18的最大公因数是多少?

除了用上面的办法,你还有没有办法找出它们的公因数?独立思考后,让学生在四人小组内交流一下自己的方法。

二、练习拓展

完成第一题:出示8和16,找一找它们的全部因数。提问:8和16这两个数有什么特征?你能找出它的公因数和最大公因数吗? (明白,16是8的倍数,所以它们的最大公因数是8。)

完成第2题:出示5和7,让学生找出它们的全部因数提问:这两个数有什么特征吗?你有什么办法直接找出它们的最大公因数吗?(两个数的公因数只有1。)

第3题:独立完成,同桌检查。

第4题:找出下列各组数的公因数。

让学生找出这几组数的公因数，说说有什么发现？

三、课堂小结

同学们在这节课中有什么收获？

四、思考探索

1、两数互质求最大公因数。

2、两数是倍数关系求最大公因数。

板书设计：

找最大公因数

12＝1×12＝2×6＝3×4 12的因数：1、2、3、4、6、18＝1×18＝2×9＝3×6 18的因数：1、2、3、6、9、12和18的公因数有1、2、3、6 其中最大的是6 12 18

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找最大公因数教学设计一等奖