除法的初步认识（通用）教学目标｜教案在线预览

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《认识余数》教学设计济沁河中心学校郭凤华教学目标:1.通过分一分活动,理解余数及有余数除法的含义。会用除法横式表示出来.理解余数比除数小2.借助用小棒摆图形的的操作巩固有余数除法含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系。3.借助直观了解研究问题的意识和方法,感受数学和生活的密切联系。培养学生创新精

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的初步认识（通用）

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2018-05-29 20:43:00

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学校：龙江县杭州江干希望小学

除法的初步认识（通用）教学目标

未知

2018-05-29 20:43:00

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关键词：除法的初步认识（通用）教学目标

正文

《认识余数》教学设计

济沁河中心学校郭凤华

教学目标:

1.通过分一分活动,理解余数及有余数除法的含义。会用除法横式表示出来.理解余数比除数小

2.借助用小棒摆图形的的操作巩固有余数除法含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系。

3.借助直观了解研究问题的意识和方法,感受数学和生活的密切联系。培养学生创新精神。

重点:理解余数,会用有余数的除法算式解决生活中问题。

难点:探索并理解余数要比除数小。

一、初步感知有余数除法的含义

(一)复习表内除法含义

拍手游戏

(二)新课探究

1.教学例1,认识余数

①分一分,回顾除法的意义

接下来请你们帮老师分一分这些扣子,要把他们(6个和7个)每2个摆一盘,能摆几盘?谁来试试?

②比一比,初步感知余数的意义。

板书课题:认识余数(课件出示学习目标)

学习余数读、写方法。

③分层训练巩固知识

我们用所学习的知识解决生活中的问题。(学习案)

分一分、圈一圈、填一填,装蘑菇。(课件)

小结:完善认知结构

2.教学例题2:余数要比除数小(学习案)

①小组合作学习,动手摆一摆。

②抢答比赛夯实基础(判断题)

③思维拓展,培养创新

用一堆凳子腿做小凳子,如果凳子腿有剩余,最多剩几条凳子腿,为什么?

3.总结:

4.板书设计:

认识余数

7÷3=2(盘)……1(个)

↓

余数

除数>余数

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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