2-5的分与合教学设计方案

《分与合》教案

伊宁市第十三小学 2016-2017第一学期吐尔斯乃教学内容:人教版小学数学教材一年级上册第21-23页

教学目标:

1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

教法:讲授启发、练习法。

学法:自主学习、合作探究法。

重点:掌握4和5的组成。

难点:理解5的以内的组成,初步建立学生数感。

教学准备:动物卡片,小棒,课件。

教学过程:

一、导入:

出示:动物卡片,学生观察

师:同学们喜欢小动物吗?今天老师带来了4只可爱的小动物(大公鸡),它们饿了,可是只有两个玉米,要让它们都吃上食物,你能帮小鸡分一分吗?同学们可以用学具摆一摆,看谁的方法多。

学生进行汇报

师:大家说了这么多分法,可是听起来有点乱,能不能想个好办法:既能让大家看清楚记住,又能一个也不落,今天我们就一起分一

分。

二、学习新知:

(一):主动探索:4 的组成

1、请你拿出4个小棒,摆一摆,看看怎样能将4分成两部分?

2、你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动,老师巡视)

3、学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情况,教师板书)

4 4 4

1 3 2 2 3 1

4、读4的组成

(1)先领读:4可以分成1 和3,1和3 组成4………

(2)再学生自由地读,同桌对口令

(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。

5、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然后再发言)

(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……

我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了

6、猜球游戏(游戏中学习3的分与合)

师:老师手里有3个小球,我分开拿,左手拿了2个那同学们猜猜我的右手有几个小球?

学生汇报操作结果,板书

3 3

1 2 2 1

7、读3的组成

(1)先领读:3可以分成1 和2,1和2 组成3………

(2)再学生自由地读,同桌对口令

(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。

(二)学生合作:学习5的组成

师:刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?请你赶快行动吧!

1、师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组合作,试一试。

2、学生分小棒,老师巡视。

3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答,老师板书)

5555

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4、读一读

师:有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?

(1)小老师带读(2)小组开展竞赛读

(3)师生对口令(4)同桌对口令

(5)试着背一背

4、观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?(先可以小组里互相讨论,每个发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学认真听)

5、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?,还有什么不足的地方?(学生互相进行评价)

6、第23页的练习四第1,2题。

先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。

7、完成第22页的做一做:先摆一摆,然后再连线。集体评价。

三、

小结:这节课同学们有哪些收获?

作业:练习册第9页。

板书设计:

分与合

4 4 4

1 3 2 2 3 1

55 55

14233241