语文天地优秀教学设计内容

北师大版四年级下册语文天地一畅所欲言教学设计

读有关‘话语’的名句,谈感受

教学目标:

1. 通过学习激发学习的兴趣,感悟语言的魅力,用积极的语言表达自己的情感,用善意的语言和他人交流,让语言架起爱的桥梁。

2.读、背、积累这几句话,理解这几句话的意思。

3.培养学生正确表达自己见解的能力。

4.能在日常生活中、在恰当的情境中运用这几句话。

教学重点:

1.读、背、积累畅所欲言中的句子。

2.理解这几句话的意思,从而更深入地体会语言传情达意的作用。

3.结合自己的生活实际,谈谈对这几句话的体会。

教学难点:

1.学会积累并理解这几句话的意思,从而更深入地体会语言传情达意的作用。

2.用真实的语言,具体地叙述一件事。

教学准备:

PPT

学情分析:

四年级的学生处于二、三学段的衔接期。学生的求知欲强,

他们已经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习、积累有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此教学时,关键是要让学生充分发挥自主性,在读中感悟,引导学生体会语言传情达意的作用,感受语言的魅力。

教学设计:

一、创设情境,激趣导入。

老师知道同学们都喜欢猜谜语,今天我们就来点儿与众不同的谜语。很多同学用端正的坐姿告诉我他很好奇,看图片。调用我们的大脑文库你能想到什么?引导学生大声说。(出口成章、滔滔不绝、食言。。。。。。)

就是这样,大胆的把心里话要说的话语,话语(板书话语)痛痛快快的全都说出来就是畅所欲言。(板书畅所欲言)

这节课我们就读有关话语的句子,谈感受(板书谈感受)畅所欲言。刚才同学们有些拘谨,一会儿可要张大嘴巴哦(边说边板书画嘴巴)

二、初读、积累。

1、读一读

PPT出示这几句话请同学们读一读这些句子。请注意自读要求请男生读前两句,女生读后两句?指名读两人。这一部分是在检测自读。

同学们读得通顺,咬字清楚。丁丁有把读书的金钥匙要送给大家。

请看大屏幕,它的金钥匙是什么?

想不想拥有这把金钥匙,那你要先试试,赶快练一练吧。

兴趣是最好的老师,只要喜欢就一定会投入。

指名逐句读喜欢的句子。

请喜欢第一句的同学起立诵读。白居易的《琵琶行》,让你们读出了意味悠长的意境。

喜欢读第二句的同学起立。说话者的博学在你们的读书声中展现的淋漓尽致,从你们的诵读声中,我听出了有一个博学的老者在讲学。

喜欢第三句的同学起立,想治病就不能怕良药苦口,想得到帮助,就不能怕忠言逆耳。

喜欢第四句的同学起立,这句话劝诫我们平日要多说良言,给人送温暖,不要用恶语伤人。

2、说一说

过渡语:古人云,书读百遍,其义自现,读着读着,我们好像揣摩掉了点什么,谁来说说这几句话中,你感受最深的是哪一句?分享一下自己的感受。指名两人说,老师指导把情景说清楚。 PPT出示说一说,小组分享感受。

小组汇报感受

丁丁也有过这样的感受PPT出示范文。

齐读范文,同学们不但要把事情说清楚,更要说的生动有趣,有血有肉。

再给大家两分钟,完善脑海中的感受。

再让小组汇报。

三、总结拓展

3、用一用

这些名句从生活中来,最终还要应用到生活中去。恰当地运用名言,可以增强文章的表现力。下面我们看看以下情景,用哪句话更合适。PPT出示用一用,分组填一填。

4、记一记

生活中有关话语的句子还有很多。PPT出示记一记齐读名句。四、总结提升

同学们,这些言简意赅,脍炙人口的语言不仅丰富了我们的生活,也给我们带来了很多乐趣和启示,相信咱们班的孩子们在今后的谈话和写作中会更多的运用这些精髓。

五、作业

1、积累有关话语的名句;

2、写写对于名句的感受。

六、板书设计:

畅所欲言

谈感受