8、9的认识教学设计

8和9的认识与组成

教学目标:

1、知识与技能:让学生会读、数、写数字8和9,知道9以内的顺序,比较它们的大小,掌握8和9的组成。

2、过程与方法:通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情;通过经历学具的实践操作过程和小组合作探究交流,培养数感。

3、情感态度与价值感:培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和环保意识,培养学生的数学交流意识和学习数学的兴趣。

教学重点: 读、数、写数字8和9,掌握8和9的组成。

教学难点:会比较0-9各数的大小、8和9基数和序数的区别及8和9的分成。教具准备: 课件、圆片(或彩笔)、计数器、直尺。

教学过程:

一、复习导入

1、按顺序填数

(1)0 1()()4()6 7 (2)7()()4 3 ()1 0

2、比大小

5○4 3○5 6○7 7○7 7○6

3、6的相邻数是()和()。

师:同学回答的都很棒!那谁知道7的后面两个数字是几和几?(生:8和9)今天我们就来认识8和9。(板书8和9的认识和组成)

二、创设情境、探究新知

1、数量抽象(课件出示主题图)

师:同学们,你们发现了吗?我们的校园变的越来越干净了,走廊上、台阶上也看不到果皮纸屑了。你们想看看校园吗?这些同学他们在干什么呢?(浇花)我们也要做一个热爱自然,保护环境的小卫士。

师:图片上还有什么?(花、蝶、树木......)

他们的数量分别是多少?数一数(引导学生按顺序数)

师:8棵树、8朵花、8个大字、8个人,我们该用几个圆片表示呢?学生操作演示)

9个呢?你能快速贴好9个圆片吗?学生动手操作。

2、计数器(课件出示)

师:大家知道8和9是怎么演变过来的吗?(

(拨珠)……

(请学生上来演示)

3、直尺图(课件出示)

师:生活中,你们在哪里见过8和9呢?(……尺子)

7的后面是几?8的相邻数是几和几?

小结:当从小到大数,后面的数都比前面的数大。

4、比大小(出示点子图)板书:

7○8 8○9

8○7 9○8

5、数序和基数(小朋友战队图)

小朋友们浇完花,要排队做操了。

(1)把左边的8个小朋友圈起来。

(2)从左数第8个小朋友下面画上☆。 8个)

((请

(3)戴红领巾的同学排在第几?从右侧数第9个小朋友穿什么颜色衣服?

你还能提一个问题吗?

6、教学8和9的书写

(1)教师范写。(讲解书写要领和占格情况)

(2)学生比画。

(3)描写、实写,

(4)指明上台写、师纠错。

7、教学8和9的分成

师:我们把刚刚的8颗珠子分成两份,可以怎么分?(课件出示分的过程)

师:你们能仿照8的分成,把9也分一分吗?(小组交流合作完成)

师:哪个小组愿意推荐一位同学上来,讲讲你们的分法,并在黑板上像8一样,把9的分成写下来?

三、知识运用,巩固练习

1. 填一填。

2.

四、课堂小结

今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗？

五、板书设计：8和9的认识与组成

7○8 8○9 8○7 9○8

1 2 3 4 5 6 7

8

7 6 5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7

9

8 7 6 5 4 3 2

六、作业布置

作业：第54页练习十一，第3题、第4题。 第52页做一做，第2题。

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