小数教案（名师）

人教版四年级下册

《小数加减法》教学设计

龙坪镇中心小学梅忠良

教学内容:人教版义务教育教科书四年级下册。

教学目标:

1.经历小数加减法的探究过程,理解小数加、减法的算理,掌握小数加减法的计算方法,并能正确计算小数的加减法。

2.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。教学重点:掌握小数加减法的计算方法,理解小数加减法的算理。

教学难点:位数不同的小数加减法的计算方法。

教学准备:多媒体课件、学习卡。

教学过程:

一、复习导入。

1.填空。

在小数中,小数点左边是()部分,右边是()部分。

2.化简下面各数。

7.150 =()3.00 =()

0.200 =()5.090=()

3.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。

1.2 =()14 =()

4.孩子们,在生活中,我们还会遇到多位小数加减法,今天我们就进一步来学习小数加减法。(板书课题:小数加减法)。

二、探究新知。

(一)教学例1

1.观察发现,提出问题。

用课件出示主题图,引出小丽和小林,学生根据小丽买书的信息提出数学问题,可能会提出两个问题:

(1)小丽买这两本书一共要花多少钱?

(2)《数学家故事》比《通话选》贵多少钱?

2.探究小数位数相同的小数加减法的算法。

(1)学生自主解决这两个问题。

(2)指名两个学生到黑板板演,并借助这两道题讲清算法,理解算理。

a.让学生先说算法。孩子:你是怎样计算的?先算5+9,然后算算4+2,再算6+4。

b.结合书的价钱,利用元角分这几个单位帮助学生理解小数加减法的算理。

(让学生明白:小数点对齐后,就保证了相同数位对齐。因为只有相同计数单位的数才能直接相加。)

板书:小数点对齐相同数位对齐

(3)加法算式的微视频。

(4)让学生模仿加法的计算方法和同桌说说减法算式的计算方法。然后再看着黑板的板书全班一起说减法的计算方法。

(二)教学例2、3。

帮小林解决问题:(1)小林买这两本书一共要花多少钱?

(2)数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱?

1.学生独立完成。

2.教学小数位数不同的小数加减法。

小组交流:(1)列竖式时要注意什么?

(2)百分位上怎样相加减?

汇报:解决第一个问题:列竖式时要注意什么?

(小数点对齐,相同数位对齐)

解决第二个问题:

6.45+8.3 百分位上是怎样相加的?(5+0)

8.3-6.45 百分位上是怎样相减的?(0-5)

总结:在计算小数加减法的时候,如果碰到像这种小数位数不同的情况,可以根据小数的性质添上0再计算。

3.例2巩固练习。

0.3+0.18=0.48 12-0.8=11.2

重点讲12-0.8

全课总结:孩子们,我们回顾一下这节课的学习内容,你认为计算小数加减法应该注意什么?

三:巩固练习。

解决生活中的数学:187.86+54.48=?

四:谈收获。

这节课你有什么收获?