整百、整千数加减法优秀教案案例

人教版数学二年级下册整百、整千加减法教学设计繁荣种畜场中心学校李志红

教学目标:

1、通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。

教学重点:口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点:掌握口算方法,并口述其算理。

教学方法:采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。

教具准备:多媒体课件。

教学过程

一、预习汇报:

孩子们老师今天准备了一些习题,想考考大家,你们敢不敢接受挑战?

课件出示习题:(完成学习卡)

环节1:

口算:前两个用数的组成说一说你是怎么算的?

环节2:

填一填:

同学们基础知识掌握的很好。我相信我们这节课会学的更出色。对自

己有没有信心?

二、自主探究

环节1:出示主题图,引导学生看图获取信息提问题。

我们的国家现在是越来越富强,人们的生活水平是越来越好了,老爷爷家今年建了新房,还买了新电器,让我们一起去看一下。课件出示买了一台大电视机,和一台冰箱。

生:一台电视机1000元,一台电冰箱2000元。

师:你说的真准确!老爷爷有问题考考你,你们能做出来吗?(出示课件)

那你们能尝试着来解决这个问题吗?电视机和冰箱一共要多少元钱?

该怎样列式解答呢?交流

生: 1000+2000=3000(元)

师:都谁是这样做的?举手,老师有个问题这个结果3000,你们是怎样计算出来的?

生:从1+2=3想出1000+2000=3000(元);这个算法很好!

还有不同的计算方法吗?能不能利用数的组成算一算呢?

生:1个千加2个千等于3个千,所以1000+2000=3000(元);他是用数的组成的方法,说得可真好。谁和她的想法一样,你们都很了不起。谁能向他这样再说一说。找几个同学。

师:同学们可真会动脑筋,想出了不同的计算方法,你喜欢哪一个就用哪一个。

师:同学们刚才的表现很棒,下面我们能不能帮助老爷爷解决下一个问题呢?“买的电冰箱比电视机贵了多少钱?”

师:请大家想一想你都可以用什么方法计算出结果,然后和你的同桌交流一下?交流完了,用你的坐姿告诉老师。

师:我们下面集体交流一下看道题谁能列式,并且用数的组成的方法来计算?

生: 2000-1000=1000(元)

想:2个千减去1个千等于1个千,就是1000。

答:电冰箱比电视机贵1000元。

师:谁和她算法一样?

总结:你们很棒,自主的解决了这个问题,下面我们一起回过头来看一下我们刚才学习了整千数的加减法,(板书)我们可以利用以前学的数的组成先把这些整千数看出几个千,然后在再相加减法。

小练习:

同学们今天表现特别出色。现在师友合作:出一道整千数的加法和一道减法题

(展台展示)

让我们继续挑战:老师出道题考考你们好不好?学生:好

环节2:探究例12

出示课件:80+50 =

在练习本上写出结果,与你的同伴说一说你的算法。

师:谁能用数的组成的方法说一说?

生:8个十加5个十是13个十,所以80+50=130

老师这还有一道题谁能用数的组成的方法说一说你是怎么算的?

课件出示 130-50=

生:13个十减去5个十就是8个十,所以130-50=80

老师这还有一组题看谁能大显身手?

课件出示:900+600= 1500-600=

交流900+600=?

1500-600用算减相加的方法说一说结果。谁还能再用数的组成的方法说一说?

同学们今天的表现非常出色,我们刚才解决了整百数的加减法,(整百板书)前面还学习整千的加减法,整十的加减法,他们都可以用数的组成,先把他们看成几个千,几个十,几个百然后在相加减。三、巩固练习

出示课件

四、分层提高:(出示课件)

五、总结:通过这节课的学习,你有什么收获?

这节课我们再次利用数的组成的方法解决了整百、整千的加减法问题。我们知道在我们今后的学习中还会遇到更大的数比如整万的,在学习整万的加减中,这个方法是不是仍然可以用呢?有兴趣的同学课下可以研究一下。

板书设计：

整百、整千加减法

例11

买两样电器一共需要多少元？ 电冰箱比彩电贵多少元1000 + 2000 = 3000 （元） 2000

1个千+ 2个千 = 3个千 2个千

例12

80 + 50 = 130 900 + 600 =1500 8个十 + 5个十 =13个十 1500

130 — 50 = 80

13个十 — 5个十 =8个十

— 1000 = 1000（元） 1个千 = 1个千 — 600 =900 —