总复习课堂实录【1】

可能性

教师:黄乾萍

教学内容:

不确定性。(教材第95~96页)

教学目标:

1.在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。能用“一定”“可能”“不可能”等词语,描述生活中一些事情发生的可能性。

2.通过一系列的游戏,让学生体会到有些事情是确定的,有些事情是不确定的。培养学生初步的判断和推理能力,及运用所学知识解决简单生活问题的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

重点难点:

重点:感受不确定现象

难点:“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。

教学工具:

一枚硬币,10个黄球,10个白球及3个袋子。

教学过程:

(一)创设情境,激趣导入:

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课就让我们一起来玩游

戏好吗? 今天淘气和笑笑也来参加我们的游戏了,还特意托我带来一样宝贝和大家分享,想知道它是什么吗?

师:请看,宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢?(教师出示一枚硬币)

师:你能区分哪面是硬币的正面,哪面是硬币的反面吗? 生:有1元字样的那面是正面,有花朵图案的一面是反面。师:请看,我把硬币往空中一抛,你们猜硬币落地后,哪面朝上? 生1:正面。生2:反面。

生3:可能正面,也可能反面。

师:到底哪面朝上,我们来验证一下。

1. 老师抛三次,学生猜那面朝上。

2.提问:如果继续抛第四次会出现什么结果?为什么?

3.教师小结,并揭示课题《可能性》。

师:正是因为硬币有正反两个面,所以当硬币落下去之后,会有两种情况,可能正面朝上,也可能反面朝上!这都是不能确定的,我们这节课就一起研究这样的问题——可能性(板书)。(二)探究体验,经历过程

1.出示三个魔法袋,学生仔细观察,教师提问:你从中获得哪些数学信息?

2.学生独立思考(1分钟):

1.你能从1号袋里摸出黄球吗?

2.你能从2号袋里摸出黄球吗?

3.你能从3号袋里摸出黄球吗?

师:现在你们有答案就饿吗?不着急,现在我们一起用摸球游戏来验证你心里的想法是否正确。

4.请学生在1号魔法袋中摸球(摸5次每次摸完告诉大家摸球结果):

(1)提问:如果继续摸下去回摸出什么颜色的球?你能确定吗?

(2)你能从1号魔法袋中摸出黄球吗?为什么?(用因为……..所以…….)回答。

(3)同桌之间互相说一说。

(4)教师板书:一定

5. 请学生在2号魔法袋中摸球:

(1)提问:闭上眼睛不看你能确定这次摸出什么颜色的球吗?

(2) 你能从2号魔法袋中摸出黄球吗?为什么?(用因为……..所以…….)回答。

(3)教师板书:不可能

6. 请学生在3号魔法袋中摸球:

(1)第5次你们猜他会摸出什么颜色的球?

生3:可能是白球,也可能是黄球。

师:你能确定吗?

(2)你能从3号魔法袋中摸出黄球吗?为什么?(用因为……..

所以…….)回答。

(3)师板书:可能

(4)学生对每一个袋子,都用“可能”“一定”“不可能”说一说。

(5)师总结:通过刚才的摸球游戏,我们发现事件的发生结果是可以确定的数学上我们用“一定”“不可能”来描述,事件的发生结果是不可以确定的数学上用“可能”描述。(三)巩固练习,拓展延伸。

1.基础练习。(抽生填空其他同学作出判断)

2.提升练习。

(1)独立思考,同桌交流。

(2)提供资料,学生调整自己的判断。

3.拓展练习。(果冻拼装)。

(1)学生找数学信息和需要解决的问题。

(2)分四人小组活动,并提出活动要求。

(3)小组汇报。(老师要认真倾听学生的汇报,并给予点评。)

师:这样的例子,生活中还有很多,从今天开始同学们要留心观察,你会发现数学就在我们身边。