资料摘要
6手上的皮肤教学目标:1.正确、流利地朗读课文.2.通过略读了解文章大意,练习归纳并列关系段落的段意,理清结构,明确课文按照“总分总”的结构形式构段。3.默读课文,对信息进行提取、推理和归类,读懂第四自然段的内容和层次。继续巩固和运用做批注的方法,学习标要点,培养阅读习惯。教学重点:1.了解文章大意
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- 所属课文：手上的皮肤
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- 2018-04-28 13:03:00
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- 学校：成都市锦官城小学
手上的皮肤教学设计实例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：手上的皮肤教学设计实例
正文
6手上的皮肤
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文.
2.通过略读了解文章大意,练习归纳并列关系段落的段意,理清结构,明确课文按照“总分总”的结构形式构段。
3.默读课文,对信息进行提取、推理和归类,读懂第四自然段的内容和层次。继续巩固和运用做批注的方法,学习标要点,培养阅读习惯。
教学重点:
1.了解文章大意,练习归纳并列关系段落的段意,理清结构,明确课文按照“总分总”的结构形式构段。
2.默读课文,对信息进行提取、推理和归类,读懂第四自然段的内容和层次。继续巩固和运用做批注的方法,学习标要点,培养阅读习惯。
教学难点:
默读课文,对信息进行提取、推理和归类,读懂第四自然段的内容和层次。继续巩固和运用做批注的方法,学习标要点,培养阅读习惯。
教学过程:
一、针对课题,质疑问难,导入新课。
1.在本单元的前两篇课文,我们已经体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天,我们来近距离研究一下自己的手。
板书课题:手上的皮肤(齐读课题)
孩子们已经预习了课文,回忆我们金钥匙学过的提问方法,说说你有什么问题呢?(板书问题)
预设:①课文描写的是什么?
②课文写了手上的皮肤哪几个方面的内容?
……
师:要解决这些问题,我们需要走进课文中,一起来学习学习。
二、再疑再探,了解大意,理清结构。
PPT出示学习要求:
1.自由读课文,解决生字词。
2.找出整篇课文的中心句。
检查自学情况:
请生读词
熟悉摩擦褶皱痕迹逐渐规律僵硬
生反馈中心句。(全班齐读)(板书:用途多学问多)
师过渡:它是课文的中心句,整篇文章围绕着它在写。所以它就是课文的主要内容。它独立构成一个自然段,所以它是总说的段落。我们也就解决了“课文描写了什么?”这个问题。
(总结主要内容方法1:)我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
3.质疑:根据中心句,你能提出什么问题。(板书问题)
预设:
手有哪些用途?手上的皮肤有哪些学问?
过渡:课文中还有一个自然段在概括地说手的用途多,手上皮肤的学问也多,看看谁能快速找出来?
生反馈。全班齐读第一自然段。如果用本段中的一个词概括本段的内容,你会找哪一个呢?
找出关键词:有趣(板书:有趣)
师过渡:我们知道了第一自然段在概括地写手的用途多,学问也多,很有趣,最后一个自然段用一句话也总结了手的用途多,学问多,那2——5自然段又在说什么呢?请同学们默读2——5自然段,思考每个自然段分别写了手上皮肤的哪些内容?
生反馈(板书)
提出课文结构:总——分——总
三、探疑解疑,学习批注。
师:我们对课文有了总体的了解,
学习课文第四自然段。
先分别学习第一、二句,让学生说说分别讲了什么内容。提出第二句使用了“分类别”的说明方法。
接着学习第三、四句,指导做批注。自己学习后面内容,反馈。
四、总结学法
结语:人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 13:03:00
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关于本教案的常见问题
Q：手上的皮肤教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《手上的皮肤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。