和是8、9的加法和8、9减几国家获奖教案

8和9的加减法教案

袁艳芳

教学目标:

1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成,正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学,使学生初步了解加减法之间的关系。

重难点与关键:

1、重点:能够正确计算得数是8、9的加减法,掌握计算方法。

2、难点与关键:感受数学知识与生活的紧密联系,能用8、9的加减法解决问题。

教具准备:主题图、口算卡片、小棒。

教学过程:

一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

二、谈话导入:

同学们,我们刚刚认识8和9,现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知:

1、有关8的加减法教学。

(1)、想一想,这幅图可以求什么?该怎样列式?

5 +3 = 8 (为什么)

还有没有不同的列式?

3 +5 = 8 为什么可以这样列式?

因为观察的方向不同,所以就写出了两个不同的算式。

(2)、用书遮住左边的5个笑脸,现在这幅图表示什么意思?怎样列式?

8 -5 = 3

老师遮住右边的3个笑脸,又该怎样列式?8 -3 = 5

(3)、这一幅图表示5个笑脸和3个笑脸合并,从不同的角度观察,得到2道加法算式;也可以从8个笑脸里去掉5个或3个,也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、

你们想一想，这一幅图是什么意思？

你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？

5 ＋ 4 = 9 4 ＋ 5= 9

9 － 5 = 4 9 － 4 = 5

（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了9的哪一个组成？

2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：

7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 2

2 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7

（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？

9 － 7 = 2

（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？

9 － 2 = 7

（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了9的哪一个组成？

3、小结：

同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。

四、巩固练习：

P61. 7、8

五、P57.生活中的数。

六、全课小结。

七、布置作业。