13　宇宙的边疆课时教案

《宇宙的边疆》教学设计

绥阳中学 尹彦红

【教学目标】 1、梳理课文内容，理解宇宙的特点。 2、品味语言，

领悟作品丰富的内涵。

3、激发求知欲望，认识人类精神。

【教学重难点】 1、品味语言，

领悟作品丰富的内涵

3、激发求知欲望，认识人类精神。

【课时安排】1课时 一、导入

我们生活在美丽的地球上，这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，也有凉爽的森林柔软的草地。我们对这一切很熟悉，但是，对地球之外的事物呢？宇宙呢？今天我们一起学习美国科学家卡尔·萨根的科普作品《宇宙的边疆》，一起去了解宇宙的奥秘。

二、背景知识

1．作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大

的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联

结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 2．解说词的文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）明确的说明对象。 （2）清晰的说明顺序。

（3）生动的解说语言。

三、提炼、整合

1、作者卡尔•萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。随着摄影镜头，我们依次看到了什么？

宇宙、星系（星系群、子星系）、恒星、

太阳系和行星

、地球

2、这是一种什么说明顺序，具体体现是什么？

空间顺序：从大到小，由远及近，整体到局部。

3、这样的说明顺序有什么好处？ （1）符合宇宙演化规律。 （2）由大到小，整体到局部，顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）从摄影的角度看，视觉画面协调。

四、品味、鉴赏

1．作为科普小品，本文语言生动，请联系文中具体的例子作简要分析。

示例：海水是迷人的，大海在向我们召唤。

方法：句子+手法+效果

鉴赏：“召唤”一词，拟人手法，宇宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。贴切地表达出我们对宇宙的向往之情，

2、本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣，使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 五、质疑、探究

1、人类对宇宙有怎样的认识？请举例说明。（视频）

【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 2、作者对人类有怎样的认识? 宇宙如此浩瀚，人类如此渺小，我们该沮丧吗？

【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

——我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。

——我们这个世界人才济济，人们勤学好问。

——我们的时代以知识为荣。我们是很幸运的。

——好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

3、人类探索到宇宙边疆了吗？怎样理解题目？

六、作业：

把自已从小到大的照片制作成一个动感影集，然后配上解说词，要注意它的文学性。