第一节　地球和地球仪教案设计（一等奖）

教学设计

授课教师

课题

教学分析

1教学目标

知识与技能

1）用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

2）能运用地图说出台湾省的位置和范围。

3）能通过阅读地图和资料概括说明台湾的地形，气候特点并结合自然环境说明台湾丰富的物产和资源与环境的联系。

过程与方法

1）提供相关图片，视频，资料和地图等信息让学生从中获取知识以培养学生处理和分析信息的能力。

2）通过分析地图让学生归纳地形，气候特点，通过图片，视频感受台湾美丽风光和名胜。通过导游方式让别人了解台湾的旅游资源和家乡的美丽风光。

3）通过板书说明归纳总结本节课所学知识并形成体系。

情感态度与价值观

通过对台湾省的学习使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，渗透完成祖国的统一大业是全国人民的愿望。使学生拥有爱国情怀，培养学生为完成祖国统一做贡献的责任感。

2教学重点

1）台湾是祖国不可分割的神圣领土。

2）台湾的自然环境和资源及物产。

3教学难点

台湾的自然环境与资源，物产之间的联系。

4教学方法

启发引导,讨论合作学习，多媒体辅助教学。

1 吴玉芬

抚顺市朝鲜族第一中学

第四节祖国的神圣领土---台湾省

教学过程

1新课导入

播放视频: 余光中的《乡愁》

设计意图：为下一步学习创设情境，培养学生的爱国情感以及为完成祖国统一做贡献的

责任感。

师：《乡愁》是诗人余光中所作的一首现代诗。诗歌表达了对故乡恋恋不舍的一份情怀。

诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。那么诗中的我指的

是?

生：台湾

师：是的，台湾至今还没有和大陆统一, 所以亲人相聚很难,但我们应该记住台湾是祖国

神圣不可分割的领土, 今天,就让我们一起走进台湾，了解台湾。

2新课学习

（一）不可分割的神圣领土

师：让学生阅读教材中的材料，并回答问题。

设计意图：提高学生的阅读能力，自主学习能力。

①台湾被荷兰侵占后是谁赶走了侵略者收复了台湾？（郑成功）

②后来又有哪个国家侵占了台湾？（日本）

③台湾的主要民族是？（汉族）占百分之几？（97%）他们大多是哪些居民的后代？（广东，福建）

④台湾地区主要的少数民族是？（高山族）

⑤台湾现在的领导人是谁？（蔡英文）

总结：

通过材料我们了解到台湾省自古以来是祖国不可分割的神圣领土，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们期盼台湾和大陆早日统一。

（二）美丽富饶的宝岛

认识台湾省的自然环境。

师：同学们，要描述台湾省的自然环境要从哪几个方面入手？

设计意图：使学生学会分析某个地区的自然环境。

生：位置，地形，气候，资源等。

2

台湾的位置和范围

活动：（讨论）

①

让学生在地图上找出台湾岛

( 我国最大岛

)，澎湖列岛，钓鱼岛，东海，南海，

太平洋，台湾海峡，以及北回归线等地理事物并让学生在地图上标注。

②

让学生看地图归纳说明台湾的地理位置和范围。

设计意图：提高读图能力和归纳说明能力。

师：刚才你们归纳了台湾省的范围说台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛，钓鱼岛

等许多小岛，那你们听说过钓鱼岛之争吗？请同学们说说。

生：日本说钓鱼岛是日本的。

师：请同学们记住钓鱼岛属于台湾省。我国有大量资料证明钓鱼岛自古以来就是我国的

领土，我们应该保护国家的每一寸土地。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建

省相望。北回归线穿过台湾中南部，因此，台湾位于低纬度南部属热带，北部属北温带。台湾地理位置优越。

从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

活动：①请大家量算基隆到福州，高雄到厦门之间的实地距离是多少？

（提示：想知道实地距离应该知道哪两项？比例尺和图面距离怎么获得？）

②计算若用每小时40公里的游轮需要几小时到达福州和厦门？

③说给同桌自己的计算过程。

设计意图：①运用所学过的比例尺知识

②感受台湾并不遥远

生：发表结果。

师：5.3cm X 50km = 265km 5.8cm X 50km= 290km

基隆到福州，高雄到厦门

分别需要6.5小时，7.3小时.

通过计算，足见台湾与大陆两地距离很近，可是，虽然几个小时就可以到达，但亲人相聚却很难，两岸不能共同发展，所以我们共同期盼两岸早日统一。

出示台湾省人口分布图，根据图上的信息让学生归纳台湾省的人口分布特点

（人口集中在西部沿海）台湾省面积共约36000平方千米，人口人口23000多万，请根据

所学知识计算台湾省的人口密度。

设计意图：运用所学过的人口密度知识。

3

台湾的地形特点

活动：

①展示地形图，请同学们在地图上找出构成台湾山脉的几条山脉和台湾山脉的最高

峰以及主要河流，湖泊并在地图上标注。

②归纳台湾的地形特点并说明平原主要分布在哪个地区？

设计意图：提高读图能力，分析概括能力。

师：台湾岛上约有三分之二的山地，山势巍峨，群峰挺拔，河流短急，地势东高西低。

那么，如此的地形特点你会联想到什么资源呢？

生：矿产资源和森林资源.水能丰富。

师：台湾岛是一个富饶的宝岛，自然环境优越，森林，矿产和水产资源十分丰富，被

誉为“祖国东南海上的明珠”。

台湾的气候特点

活动: ①

展示气候图,让学生找出北回归线,并说明台湾的气温特点,根据夏季风经过台湾的方向图说明台湾的降水特点. ②

请说明这样的气候特点下台湾会有哪些物产和资源,? ③

台湾岛上森林树种繁多，有”亚洲天然植物王国”的美誉，试分析原因。

设计意图：运用所学气候知识说明台湾的气候特点，并且让学生理解地理事物之间的

内在联系（气候与资源，物产之间的内在联系）。

生：概括说明。

师：是的，台湾岛属亚热带，热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛岛上森林面

积广阔，加上山地面积大，气候的垂直变化明显，树种丰富有”亚洲天然植物王国”

的

美誉，最有名的树种是樟脑，台湾特有树种是红会,台湾盛产水稻,甘蔗,茶,和热带亚热带水果,台湾物产丰富故有很多美称。

活动：

请同学互相帮助完成表格，说明台湾美称的含义.并说明这些美称和当地自然

条件的关系。

设计意图：①通过互相帮助，讨论完成表格，让学生了解合作的意义。②进一步理解地理

事物之间的内在联系（气候与资源，物产之间的内在联系）。

4

生：讨论，完成表格并发表。

师：整理表格后做游戏，判断是真，是假。

设计意图：调动学生的学习兴趣。对所学知识加深印象。

生：参与游戏。

师：台湾不仅物产和资源极其丰富还有很多风景名胜。请欣赏视频走进台湾。

设计意图：让学生感受美，爱台湾，爱祖国。

生：欣赏视频（台湾风光）

师：你记得视频里出现的哪些台湾美景和名胜。

生：日月潭，野柳地质公园，101大楼，中正纪念堂等。

师:

通过学习我们了解到台湾有丰富的物产和资源, 通过视频我们也看到了台湾的美丽

风景和诸多名胜, 那么，如果你是台湾人，你将如何为台湾进行宣传呢? 设计意图：给学生展示自己的机会。

生：以导游的形式为大家介绍台湾。

师：

通过导游的介绍我们感受到了台湾的美丽,那么我们会不会想到我们的家乡辽宁省

抚顺市呢? 如果让你为抚顺做导游你会怎么介绍抚顺呢? 设计意图：通过课堂教学对学生进行爱家乡教育。

生: “欢迎您到抚顺来！”

师：给予评语

3总结，归纳知识点。

设计意图：使学生学习有体系，有条理，抓住重点。

4板书设计。

祖国的神圣领土----台湾省

不可分割的神圣领土

位置

范围

人口

地形

美丽富饶的宝岛

气候

河流

资源与物产

森林，矿产，水产

稻米，甘蔗，茶叶

热带，亚热带水果

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4练习巩固（做题--地图册）

5结束语：

同学们，今天我们学习了台湾,对台湾有了更深刻的认识.请同学们再观察一下地图，看台湾是不是像一叶小舟，仿佛在海洋中漂泊了百年,希望这叶小舟早日靠岸, 与大陆统一, 共同发展。

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