第一节　人口与人种公开课教案

偃师市市直中学“五环节”教、学流程设计

课

题

学

科

第四章

第一节人口与人种（1）

地理

主

备

人

赵梅峰

年

级

审核时间

七年级

一、

单元导入，明确目标。

地球是人类的家园。

人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。

学习目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

（3）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（4）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

教学重点和难点：（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

重点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

难点：（1）人口问题及对策。

（2）三大人种的地区分布。：

二、自学指导、合作探究。

你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？

让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）

探讨世界人口是怎样增长的？

三、大组汇报，教师点拨。

读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）

分组讨论，自由回答。

从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.

1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴

儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。

那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？

请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？

分组讨论并由各小组选代表回答。

人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。

接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。（学以致用，让学生真掌握所学知识。）

四、巩固练习，拓展提高。

分组完成，请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。

国家

尼日利亚

巴西

英国

德国

出生率

高

死亡率

高

自然增长率

高

五、课堂小结，单元回归。

世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。

(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。

世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地

(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区