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第三节　人类的居住地──聚落教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：第三节　人类的居…教学设计实例

正文

课时数

年

月

日

课题

第四节

世界的聚落

1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

1.城市聚落和乡村聚落。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

聚落与环境的关系。

主备人

第

1 课时

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教法

与教具

小组合作、学讲结合

分组合作式、启发、引导学生自主学习

教学过程

个人复备

自

主

先

学

[一]

聚落的形态

在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？

1.让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？

小

组

讨

论

[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格

教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。

交

流

展

示

质

疑

拓

展

教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

3.教师展示动画：课本P52由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。简要分析城市发展条件。

分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？

[启发] 世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们冀州的地形如何？

东南亚的高脚屋

北非的平顶屋

因纽特人的冰屋

民居建筑风格

（下部空、防浸、）

（墙厚，少窗、防日晒、保温）

（低矮、无窗、保温好）

当地气候特点

(高温多雨)

(干旱、气温日夜变化

大)

(严寒)

检

测

反

馈

教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？

[承转]

正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。

4．讲述“世界文化遗产的保护”

[展示]

各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？

教师总结

[教师提问]

有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？为什么？

[课堂总结]

课件展示课堂板书设计，概括本节知识要点

[课堂巩固]

学生总结学到的内容：

教师补充强调：

第四届

世界的聚落

一、聚落的形态：城市和乡村

二、世界文化遗产的保护

小

结

反

思

板

书设计

教后

札记

资料摘要

第三节　人类的居住地──聚落教学设计实例