第三节　地图优秀教学设计

教学设计

1.

教学目标 （1）知识目标

1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。

2 识别出最常见的一些图例。

（2）能力目标

1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小

2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。

3 掌握不同类型地图的方向判别方法。

（3）情感态度价值观目标

让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。

2.

教学重点/难点 重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。

难点：地图上方向的判别。

3.

教学用具 课件

4.

标签

教学过程

新课导入

师：地图是学习地理的第二语言，与我们的生活密切相关，说说你在什么情况下会使用地图？你能读懂它所蕴含的地理信息吗？下面我们来具体了解一下地图。

活动：

师：请同学们先看幻灯片。你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？

1 学校大门朝哪个方向？

2 教学楼在什么位置？

3 旗杆离校门有多远？

生：……

师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？

生：不能

师：为什么不能呢？

……

讲解：小明绘制的并不是一幅完整的校园鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。

师：完整的校园平面图是什么样的呢？

对比一下两幅图片，你会发现小明在老师的指导下重新绘制的地图多了哪些要素呀？

生：比例尺

方向

图例和注记

师：不错，同学们观察的很仔细，那么小明绘图缺少的这几个要素就是我们说的地图的基本要素。

板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记

过渡：要想使人们看懂一幅地图，地图的基本要素是必不可少。下面让我们来具体认识一下每个要素的特点和性质。

（一）方向

师：如何判断不同地图上的方向呢？

普通地图，我们通常用“上北下南，左西右东”的方法来判定。

人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？找学生上台展示讲述。地图上有东、南、西、北四个基本方向，进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向，不同的地图表示地平面方向的方法不同。

有指向标的地图，用指向标来确定方向，指向标永远指示的是正北方。

师：可以借助肢体来帮助判断，先找到北方，面对北方左手边为西方，右手边为东方。

有经纬网的地图，根据经纬线来确定方向。同一条经线表示是正南和正北的方向，同一条纬线表示的是正东和正西方向。

教师小结

过渡：了解的第一个要素之后，我们来了解一下地图的第二个要素：比例尺（二）

比例尺

定义：比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍数，所以，比例尺又叫“缩尺”。

比例尺有不同的表示形式：

温馨提示：1.比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为1。

2 计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示；实地距离一般用千米或米表示。

如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示范围的大小以及内容的详略是什么关系？

①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。

②比例尺的大小与表示范围大小以及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。

过渡：认识地图三要素的最后一个：图例和注记

（三）图例和注记

看地图还要学会认识图例和注记。图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解他们的特征。

课后习题

学以致用：

试着为你的学校画一张平面图。想一想，在绘图之前你需要做好哪些准备？

让学生应用学习的知识来为自己熟悉的校园绘制平面图。在绘制之前提醒学生思考绘图需要作好哪些准备，即对于地图三个基本要素如何使用，进一步理解地图三要素对于地图的重要性。