辩论PPT配套教学设计内容

教学目标】

知识与技能

1、掌握辩论的方法与技巧

2、学会撰写辩论词，进而学习驳论。

过程与方法

1、结合高考题型学习写辩论词。

2、观看辩论视频，讨论分析辩论的方法与技巧。

3、设立辩题，学生15分钟辩论展示

4、学生结合辩论方法与技巧互评，教师补充点评。

【情感态度与价值观】

1、学习辩论可以增强思维逻辑能力和敏捷的应变能力，对问题有更深刻的思考、正确的认识，有助于与他人更好的沟通交流，促进中学生世界观、人生观、价值观的形成。

2、辩论具有很强的趣味性，是增强语文课堂趣味性的一种有效手段。

【教学重点】

辩论的方法与技巧的掌握，学习反驳。

【教学难点】

1、辩论赛的课前指导

2、辩论方法与技巧的实际应用

【教学方法】

讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法、自主学习法

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【课时安排】

1课时

【教学步骤】

一、课堂导入

辩论视频导入,激发学生对辩论的兴趣。,对城市流浪猫狗可以扑杀VS对城市流浪猫狗不可以扑杀,

同学们～刚才的辩论赛精不精彩,辩论员的口才好不好,那你们想不想像他们一样厉害,今天就让我们一起来学习～辩论。其实在生活中～大到国际事务的争辩～法庭上是非曲直的诉讼～小到同学们与朋友发生矛盾时的争执～甚至买东西时的讨价还价～这都涉及到辩论。但是往往我们都对辩论有一种误解～认为辩论就是“文明的吵架”～下面请同学们和我一起来看“辩”这个字～我们学过象形字和会意字～看这个字看着像什么,像不像两个人在用语言交涉,对～因此我们说辩论其实是:语言的交锋～思想的碰撞。

二、辩论方法(学习反驳)

我们都知道辩论最精彩的部分就在自由辩论时间～辩手们在不断地反驳对方的观点并阐述己方的观点～说他们唇枪舌剑也不为过啊～那么要想像他们一样厉害～首先咱们要掌握辩论最基本的方法——反驳～即找出对方话语中的问题～加以事实证明～再明确自己的观点。

拿出最开始的辩论赛视频中的对话分析,让同学们理解如何反驳。

道理讲了那么多～还是得实践出真知～那么我们来结合一道练习题来进一步掌握反驳这一方法～看看在实际情况中该如何灵活应用。

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2017乌市二模语文试题:

某大学举行辩论赛，辩题为“微信表情包必将逐渐取代/不可取代文字聊天”，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求:不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过100 个字。

正方发言:科技改变生活，也必将改变我们的说话方式。目前，微信表情包以其便捷、直观且颇具表现力的优势，正逐渐占据网络交流的话语平台，并成为微信聊天中使用率极高的沟通方式。可见，微信表情包必将逐渐取代文字聊天。

反方发言:找出问题(即表情包的缺陷不足)+阐述+明确已方观点

要求:小组讨论，按照要求快速写出辩词。

明确:表情包的流行仅是网络社会的一场集体狂欢，它适用于熟人间的寒暄调侃，很难像文字那样表达准确明了、复杂深刻的内容，一味依赖难免造成误会，还会导致不再“认真说话”的后果。可见，微信表情包不可能取代文字聊天

通过习题同学们已经大致掌握反驳这一方法～辩论还需要我们有快速的应变能力～但是我们并不是每个人都能反应那么高速～那要怎么才能及时快速反驳对方呢,那就需要一些投机取巧的办法。

三、学习辩论的技巧(性本善VS性本恶)

下面有请擅长辩论的同学为大家分享他的辩论经验～看看他有哪些辩论技巧可以推荐给大家学习的,

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1.击中要害2.利用矛盾，扩大矛盾3.请君入瓮4.两难问题

同学们都分享的很好～以自己的切身体会总结失败或成功

的各种经验～毫无保留的分享给大家～希望他们能够学以致用～在接下来的辩论赛环节中～能够用心去听～用笔去记～记录辩论赛中出现的亮点或出现的问题～并能够运用我们的辩论技巧去分析～在辩论结束时～给选手们提出宝贵意见和建议。下面有请我们的辩论小分队～掌声欢迎。

四、20分钟课堂辩论赛展示(网络使人亲近vs网络使人疏远)

学生自主安排组织，组成4v4辩论队，自主选题进行辩论。时间为20分钟。辩论结束后由学生结合辩论技巧进行点评。

一场精彩的辩论后～我们有请各位同学来为他们做点评～针对辩论中的亮点或问题～结合

我们的辩论技巧进行分析。

五、教师总结

中有烛之武凭借三寸不烂之舌辩退秦师～外有苏格拉底运用产婆术机智的请君入瓮～今有同学们学习辩论方法与技巧后的精彩辩论～你们在语言的交锋～思想的碰撞中展现了风采～让我们把最热烈的掌声献给你们自己。今天这节课就上到这里～下课:

板书设计: 辩论

1、抓要害

语言的交锋

1、找问题

技2、扩矛盾

方

2、列证明

巧

3、做设问

辯

法

3、明观点

4、设两难

思想的碰撞

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教学反思:

整堂课以辩论赛话题贯穿，紧扣辩论，让学生先学辩论方法与技巧，最后在将理论运用到辩论赛的实践中。但是上一课前，学生有辩论的体验，对辩论赛有自己的认知，且要去自主探究学习，老师也要帮助学生做好辩论赛前的准备工作。其次课堂导入的时间有点久，导致最后课堂中留给学生的辩论赛时间不是很充足，没办法让学生更好的展现辩论口才。