辩论优秀教学实录

“辩论”教案

教学目标

1、联系生活实际认识“辩论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。

2、借助情境理解“辩论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力

。

3、通过辩论演练体会“辩论”中的角色任务，练习有效地辩论。

4、在辩论活动中，提升对生活的认识，促进德能共长。

教学重点

1、认识“辩论”的意义在于沟通思想、形成正确认识、维护合法权益等。

2、在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。

3、能否把握“辩论”

的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点，是“辩论”学习的评价标准。

教学目的：

1、学会辩论

2、掌握辩论的原则和技巧

教学过程：

一、什么是辩论

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辩论：就是人们针对某一个具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥或者否定，同时确立、强化我方观点的一种交流和交锋形式，同时，辩论还是一种传播活动，它使用的工具是语言。

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辩论可以锻炼我们的思维能力，应变能力和表达能力。辩论，就是辩明是非，探求真理。《墨子·小取》，对“辩”的作用做了十分精辟的阐述：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。”

二、辩论必须遵守的两个原则

（一）道德原则

辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠，直至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。辩论是真理与谬误的交锋，智慧和愚昧的较量，先进同落后的对峙。辩论的目的就是坚持真理，反对谬误；弘扬智慧，启迪愚昧；歌颂先进，鞭挞落后。因此，只有遵坚守“摆事实，讲道理”的基本道德原则，才能达到辩论的目的。

（二）审美原则

1、语言美。辩论就是舌战。因此，犀利的语言是辩论语言美的标志。尽管事实铁证如山，道理千正万确，但如果缺乏语言的力度，再深邃的思想，再深刻的内容，也无法得到完美的表达，无法突出辩论“舌战”的特点。因为只有犀利的语言才具有攻击力，唇枪舌剑是辩论语言的最好注解。

2、形象美。即美好的公众形象。这里主要是指儒雅的风度和高贵的气质，具体表现为：语言表述，音色亮丽，节奏明快；庒谐适当，攻守有度；得理饶人，不骄不躁；失势不馁，屡败屡战。

三、辩论的主要技巧

（一）避实就虚

论战时，有时需要单刀直入，有时又要巧于迂回，避实就虚，闪开对方所期待的进攻路线和目标，从看似无关的话题入手，使其打消戒备心理，再引入原先准备提出的问题。

（二）以柔克刚

以柔克刚就像中国功夫中的太极一样，可以“杀人于无形”，看似温柔缠绵，实则绵里藏针，能给对手致命一击。

（三）小中见大

所谓“小中见大”，是说辩论者要善于从高层次上，以其敏感性和洞幽烛微的观察力，从要说的事理中，选取最典型、最有代表性、最能反映事物本质的那一点，触类旁通，引申扩张，上升到理论的高度，使其小而实、短而精、细而宏、博而深，令人回味无穷，收到片言以居要，四两拨千斤的感染启发，小中见大的论辩效果。

四、辩论的作用

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1、探索未知世界

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2、辨明是非，坚持真理

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3、锻炼思维能力，增长聪明才智

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（准确、清晰、完整、敏捷）

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4、提高素质

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5、增进人与人之间的了解，促进互相沟通

五、

辩论的原则

1、实事求是

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2、平等原则

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指双方在主观意识、感觉方面的平等

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3、同一原则

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确定性，首尾一贯

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4、理由充分

六、辩论的特征：

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综合性：逻辑论证、语言表达、知识积累、道德修养、体态风度的集大成。

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自主性：坚信自己对于论题有“真理在胸”的把握，守己有度，伐人有序。

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即时性：辩论当中随时就对手的论点与论据提出反驳的理由，要求反应机敏。

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对话性：突出表现为双主题的互动，针锋相对，交互进行，有一定的程式化。

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表演性：双方都是“有备而来”，而且有“背”而来。

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总之，辩论是正义、逻辑与游戏发综合体，是一种特殊而机智的对话方式。 七、什么事辩题：

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辩题是辩论的中心，整场辩论都是围绕辩题进行的。

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辩论赛的题目都是事先确定的，通常由比赛的组织者拟定后让参赛者抽签选定。

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辩论赛还要确定各方所持的立场。 八、辩题的对抗性：

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辩题必须设置冲突，形成对抗。参辩双方的观点必须是对立的或者分歧的，这是辩论的前提。

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双方围绕这种对立或分歧展开对抗，进行论述、反驳和辩护。

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辩题的这种对抗性，也称之为“可辩性”。通过辩论，尽管不可能达成最终的统一，却有助于深化人们对这个问题的认识，充实其内涵。

课后作业：

可以组织一场班级辩论赛

正方：青年需要佛系 反方：青年不需要佛系