第四节　世界的气候课堂实录

《世界的气候》教学设计

牟定县马厂初级中学

宿玉燕

【教材分析】

本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候的特点及世界气候分布的相关知识。教材借助前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况。《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。

【教学目标】

知识与技能：

1.理解气候的要素及气候的分类依据。

2.阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点。

3.认识世界主要气候类型的分布规律。 4.重点:能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区,培养读图能力以及通过读图获得地理知识的能力。 过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。实现本节课的教学目标。

情感态度与价值观：

培养学生地域观念、通过阅读景观图片体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。

教学重点：1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。 2.世界主要气候类型及分布。

教学难点：世界主要气候类型分布及特点。

教学用具；多媒体课件

课时安排：一课时

教学方法：多媒体辅助

综合分析法

【教学过程】

情境导入：多媒体展示组图.世界各地自然景观图片

由此导入课题

第四节

世界的气候（板书）

一、教师引导学生认识本节学习目标：

1.理解气候的要素及气候的分类依据。

2.阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点。

3.认识世界主要气候类型的分布规律。 4.重点:能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区,培养读图能力以及通过读图获得地理知识的能力。

（多媒体展示）

二、学生自主学习：

1.气候的基本要素是 和 。

2.根据各地气候的 ,人们将气候分为不同类型。

3.虽然世界的气候 ,但是它们的分布有一定规律

4.

读“地球上的五带”示意图”，完成下列各题。

（1）写出图中字母所代表的五带名称：

A B C （2）图中A带与B带的分界线叫 ；

C带与D带的分界线叫 。

（3）根据气候特征连线。

A.热带 ①气候的四季变化明显

B.北温带和南温带

②气候终年炎热

C.北寒带和南寒带

③气候终年寒冷

合作探究： 展示课件

探究(一）P63活动

气候的地区差异（板书）

教师提问学生：描述气候的要素.（学生回答，师生纠正总结）

结论：气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。教师引导学生小组合作探究P63活动：

1. 比较下图中A,B两地的气候差异

A B A地的气候特点是

；B地的气候特点是 。 课件展示，举一反三，阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点。

过渡：世界气候不仅地区差异大，而且类型多样，多达11种。我们要了解主要气候类型及分布情况。

探究(二) P65活动，世界主要的气候类型（板书）

展示课件3.28《世界气候类型的分布》图，教师引导学生小组合作探究，边读图边完成表格内容。教师要求学生能在气候类型分布图上找到各种气候，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。

1、找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中

分布地区

热带

温带

寒带

气候类型

2、找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型,

并填在表中。

分布地区

大陆东岸

大陆内部

大陆西岸

达标测评：

一．选择题

1．下列词语中，描述气候的 （ ）

A．济南冬冷夏热 B．狂风暴雨

C．今天风和日丽 D．东边日出西边雨

2、下列气候类型中不属于热带的气候类型是 ( ) A、热带雨林气候 B、热带沙漠气候

C、亚热带季风和季风性湿润气候 D、热带季风气候 3．关于下面图示气候特点的叙述，正确的是（ ）

A．夏季炎热干燥，

冬季温和多雨 B．全年温和湿润

C．夏季高温多雨，

冬季寒冷干燥 D．夏季凉爽，冬季温暖

4．下列气候类型中，降水集中在冬季的是（ ）

A．热带雨林气候 B．地中海气候 C．温带大陆性气候 D．温带季风气候

气候类型

5.一年分为明显的旱、雨两季，风向随季节而变化的气候类型是 （ ）

A．热带季风气候 B．温带季风气候

C．地中海气候 D．亚热带季风气候

【板书设计】

第四节

世界的气候

一、气候的地区差异

1.气候的要素：气温、降水

2.气候的地区差异大--气候的特点

3.世界主要的气候类型及分布