第二节　气温和气温的分布PPT配套教学设计内容

第二节 气温的变化与分布

“气温的变化”教学设计

授课教师：秦皇岛市第十九中学 曾庆庆

课程标准分析

本节课的设计以地

理课程标准的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理；改变学习方式，构建开放的地理课程”作为指导思想和理论依据。

课程标准对本章内容和本节内容的要求：

标准

活动建议

运用气温资料，绘制气温曲线图。并读图说出气开展参观、观测、体验等温的变化规律

课标分解：

本条“标准”的要求可细化为三条，即能阅读和处理气温资料；绘制气温曲线图；阅读气温曲线图。

活动。

教材分析

教材内容：人教版七年级上册第53-55页的内容。

教材的地位与作用：

第三章由天气、气温、降水和气候这四节内容组成，这四部分内容紧密联系，环环相扣。而第二节介绍的是“气温”，这一节课是对第一节“天气”知识的延伸。它与第三节的教学内容“降水”一起，是理解第四节有关“气候”知识的基础。因此，本节起着承前启后的作用，而且学好本节也能为今后学习区域自然环境打下良好基础。

学情分析：

七年级学生对气温这种生活现象颇为熟悉，并且他们的认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段，因此教学中应结合具体事例来呈现学习内容。但是七年级学生在地理技能方面有所欠缺，因此本节课的学习对学生的技能培养至关重要。

学习目标的确定

为了促进学生全面和谐发展、个性充分发展、终身学习、终身发展，结合本课内容与学生实际情况，制定如下教学目标：

1.最低学习目标：知道气温的相关概念；读气温曲线图描述出气温日变化和年变化的规律,能够利用气温资料，绘制气温曲线图。

2.分层学习目标：知道气温的相关概念；读气温曲线图描述出气温日变化和年变化的规律,学会阅读气温曲线图。能根据气温曲线图读取数值、分析温差、确定位置。

3.能力目标：培养学生绘图、读图、分析图的能力。

4.情感态度与价值观目标：通过图表绘制，培养学生的实践能力，增强学习地理的自信心。

教学重点：1、读气温曲线图描述出气温日变化和气温年变化的规律

2、绘制气温曲线图

教学难点：1、读气温曲线图描述出气温日变化和气温年变化的规律

2、绘制气温曲线图

教学方法：结合生活体验，对比、推理、读图分析法、画图法、小组合作探究。

教学用具：多媒体

学案

教学内容及过程：

教学环节

新

课

导

入

教师引领

有句俗话“早穿皮袄午穿纱，围

着火炉吃西瓜”，描述的是天气，还观看图片

是气候？（天气）描述天气的哪种要

素？（温度）（气温）顾名思义就是

（大气温度，简称气温），我们通常

用冷暖来描述气温，每位同学对他都回顾旧知

很熟悉，每天都能感受到气温的变化，学生活动

观看图片，

感知气温

教学意图

今天我们就更深一步的了解气温的变化。 气

温

与

生

活

观看图片

感知气温

气温与我们生活是息息相关的，我思考回答

们随时都能感觉到他的变化，气温对我们的生活产生了那些影响那？（着

装，饮食，农业，居住）还有那些影响？（出行）

1、能通过哪些种途径获得一天中的气

温那?

获得气温最直接的渠道是什么呀？天观看视频

气预报。

老师播报一下今天的天气预报

思考回答

天气预报中的气温是如何得来的哪？找图分类

我们来观看一个短片。

我们观测气温时要注意视线要与水银归纳日平均柱平行。

气温、月平了解气温的观测方法，

了解

激发学生参与学习的兴趣

气

温

的

观

测

指导读数方法。

均气温、年2、做观测员，观测课本53页，图3.10，平均气温的用尺子比照读数，读出气温。

计算

描述一个地区的气温我们还经常用到

日平均气温，如何来计算日平均气温

那？

日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）

月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数

年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12）

1、通过刚才的观测可以发现，不同时间的气温是变化的，结合自己的生活体会，午热晨凉，冬寒夏热，说明气温不仅是在变化，而且是在有规律地变化。（过渡）

2.变化规律

归纳气温年边学边练，

巩固基础

举一反三

举一反三，

知识迁移

气温的变化不仅可以通过表格的变化

气

温

的

变

化

形式呈现，也可以通过气温曲线更加

直观的呈现。

你能从图中得到哪些信息呢？同学们，观察53页图3.11，完成学案上的任务一，指出最高气温多少度？出现在什么时间？（午后2时左右）最低气温多少度？出现在什么时间？（日出前后）用格尺比对读出的数据更准确，

并根据自己的生活体验加以验

证。

让学生观察指出该图中气温的最

高值是多少？（约31℃）最低值是多学以致用，

少？（约24．5℃）并让学生计算出计算气温日

它们的差是多少？（约6．5℃）由此较差。归纳

得出结论：最高气温与最低气温的差，总结气温年

叫做气温的日较差，即气温日较差=较差。

最高气温-最低气温。

学知识，会方法

总结规律：一天中，最高气温出现在

午后2时左右，最低气温出现在日出

前后

一年中的气温变化会是什么样的

呢？课本P52图3．12“气温年变化”，

与观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为

一年的12个月，气温曲线是一年12

个月的月平均气温的连线）根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。找出1．最高月平均气温是多少？出现在几月？2．最低月平均气温是多少？出现在几月？3最高月均温与最低月均温的差值是多少？4．一年中，该地气温的特点是什么？

5．让学生观察该图中月平均气温最值是多少？（约24℃）最低值是多少？（约-6℃）并计算出它们的差是多少？（约30℃）计算时要注意提示学生，温度出现了零上和零下度数的时候，按有理数法则去计算。通过计算让学生得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。而气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温。

读图，找信息

图片展示同纬度上的甲、乙两地及其

气温年变化图

总结规律：一年中，北半球气温，通

常大陆上7月最高，1月最低；海洋

上8月最高，2月最低。

读图回答

过渡：刚才我们通过气温曲线图，分析出了日气温变化规律，气温年变化，进行了分析，而这样的气温曲线图是如何绘制出来的呢？我们一起来研究学习。

布置活动任务：绘制秦皇岛气温变化曲线图

教师：根据学生绘制情况及时发现问绘制气温曲题并组织学生观察改正。同时梳理绘制气温变化曲线图的方线图

法步骤。

画坐标、标刻度、定好点、连曲线、标名称

绘制气温曲线图

从学生熟悉的生活出发，引发学生观察思考，建立学生地理生活化的意识

通过学生亲自绘制掌握绘制气温曲线图的方法

判读气温曲线图

根据我们绘制的秦皇岛市气温年变化图完成任务五，从图上准确找出所需信息，并归纳出阅读气温曲线图的方法：

1、找极值。2、看弯曲。 3、分析变化。

读图分析

掌握分析气温特征的方法

小结

总结归纳

谈收获

培养归纳总结，语言表达能力

板书设计

课后反思：1、符合新课标精神，体现了学生自主学习的理念。

2、体现了乡土地理教学，在绘制气温变化曲线图时，利用了秦皇岛市年气温变化材料，绘制了秦皇岛市年气温变化图

并对该图进行了系统分析，可以说是身边的地理，更加贴近学生的生活，同时也使学生熟悉家乡的自然环境，通过乡土

地理的学习有助于增强学生热爱家乡、建设家乡的情感。在教学中渗透了情感态度价值观的培养。

3、教学中结合具体事例来呈现学习内容，应用学生身边的生活实例进行教学，通俗易懂，激发学生的兴趣，

4、本节课的学习重视对学生的技能培养，培养了学生的实践动手能力。

5、本节课教学各环节紧凑、合理、流畅，重难点突出。从认识气温——气温与生活——气温的测量——气温的计算

——气温的变化——绘制气温变化图——判读气温变化图一气呵成、完整连贯。尤其是在学生利用亲手绘制的气温变

化曲线图，进行判读气温变化图时，既使教学环节连贯，又加深了学生对教学内容的理解，还使学生体验了成功，同

时增强了学生热爱家乡的情感，可谓一举四得。

人教版

七年级地理上册 第三章第二节

气温的变化与分布

气温的变化

任务一：气温日变化的规律（读图P53.图3。11）：

1、气温最高值是多少？出现在什么时间？

2、气温最低值是多少？出现在什么时间？

3、最高气温与最低气温的差值是多少？

4、一天之中，气温变化的一般规律是怎样的？

任务二：【找不同】

甲、乙两地分别为同纬度的陆地和海洋，读两地气温年变化图，找出两图有哪些不同并完成表格。

气温/℃302020气温/℃30甲地气温年变化图

101000-10-10123456789101112月份123456789101112月份

区域

最高月平均气温出现时间

最低月平均气温出现时间

气温年较差（大、小）

北半球陆地

北半球海洋

任务三：请你根据以下资料，为我们的家乡绘制一幅气温年变化曲线图：

月份

气温/℃

1

-5.5

2

-3.5

3

5.3

4

13.5

5

19.7

6

25

7

28.6

8

25

9

16.4

10

11.3

11

3.6

12

-2.5

秦皇岛年内各月平均气温

气

温

曲

线

图

的

绘

制

步

骤：

1、画坐标 绘出横纵坐标轴，标出名称和单位。 2、标刻度 确定好取值范围，划分坐标轴的刻度。

3、定好点 在坐标图的相应位置，逐月用点标出气温值。

4、连曲线 用平滑的曲线把各点连接起来。

5、标名称 给自己绘制的曲线图标上名称

任务四：根据我们绘制的秦皇岛市气温年变化图回答下列问题并归纳出阅读气温曲线图的方法：

（1）读出最高月平均气温的数值及月份。

（2）读出最低月平均气温的数值及月份。

（3）算出该地气温年较差。

（4）说明该地气温的年变化

（5）该地位于北半球还是南半球？为什么？气温曲线呈什么形状？