第一节　多变的天气教案板书设计

七年级地理《多变的天气》教学设计

——方尹

3.1 多变的天气

一、教学目标：

1、知识与能力

①能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用

②能识别常用的天气符号，能看懂简单地天气图

③能用实例说明人类活动对空气质量的影响

2、过程与方法

①通过对不同的现象和语句的描述，判断天气与气候的不同

②通过阅读简单的卫星云图和常用的天气符号，能简单播报基础的天气预报

③联系实际，理解保持洁净空气的必要性

3、情感、态度与价值观

①学习对生活有用的地理，引导学生从现实生活经历与体验出发，激发学生的兴趣

②树立环保意识，从自身做起保护大气环境，塑造可持续发展的观念

二、教学重难点：

重点：掌握天气与气候的概念；识别天气符号

难点：辨认表示风向及风力大小的符号——风矢；看懂天气预报图

三、学生分析：

对于七年级的学生来说地理是一门全新的学科，虽然个别地理知识点在小学科学中已初步涉及，但这些零散的知识尚未形成一个学科知识体系，学生对这些知识的掌握程度也参差不齐，需要教师加以引导。天气，对学生来说并不陌生，因此，本节课注重从学生日常生活现象进行引导讲解。

四、教学内容分析：

天气是发生在身边的地理现象，相对而言学生的切身体验很明显，本节课注重从学生实际感受出发讲解。引导学生了解天气的概念和特点，能够看懂天气预报的内容，掌握常见天气符号的含义，理解人类活动对空气质量的影响，教学中穿插了“天气连连看”，“天气符号抢答”等活动，结合当下“雾霾”等大气污染现象展开，加入亚洲雾霾之都——新德里的例子进行讲解，突出保护环境的主旨。

五、教学媒体与资源的选择应用：

利用Microsoft office PowerPoint办公软件进行课件展示，在课程导入中选取生活中的小段天气预报和天气相关的图片资源进行导入，顺利将学生带入到课堂情境中去。

六、授课

1、导入（创设情境）：

历史小故事引入：1812年拿破仑率60万大军进攻俄罗斯却惨败，与天气有一定关系。

除此之外，为学生展示各类天气状况相关图片。

本节课，一起进入《多变的天气》的学习。

2、天气与气候的概念

今天与昨天的天气情况是相同的吗？天气预报的收看是一天一次，还是一周或者一个月、一年一次？

这说明天气有什么特点？（短时间、多变）

老师总结：天气定义：一个地区短时间里的大气状况

特征：短时间、多变

引导学生在书本做重点记号

天气总是与气候联系在一起，那么气候又是什么呢？有何特征？

（如果学生无法正确回答出来，可以用“昆明四季如春”这句话引导学生理解气候“长时间、稳定”的特征）

老师总结：气候定义：一个地区多年的天气平均状况

特征：长时间、稳定

引导学生在书本做重点记号

完成课本47页活动：

活动一：根据语句辨别天气与气候的区别

活动二：讨论天气的影响

材料A——天气与交通的关系

材料B——天气与日常生活的关系

材料C——天气与农业的关系

材料D——天气与军事的关系

3、认识卫星云图、辨认天气符号

天气对人类活动影响很大，国家或地方电视台会定时对天气进行预报，那么，天气图是怎么来的？

（出示卫星云图）

引导学生认识卫星云图（绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区）

天气预报会播报哪些内容？

（出示武汉市天气预报图）

除平时经常看的气温、阴晴雨雪，老师还要引导学生看天气预报其他内容——风和空气质量。

除了图片中所展示的晴天和多云的天气符号，还有哪些天气符号？

天气

气候

卫星云图

两分钟时间迅速识记课本49页其他天气符号，进行天气符号“抢答活动”。

重点讲解风的符号。

风杆

风羽

风吹来的方向为风向，一道长风羽表示风力2级，半道风羽表示风力1级，风力在8级及以上时，风向标发生变形，即风羽变成风旗

小试牛刀：辨认风向及风力：

强调：一个地方同时出现两个天气符号，表示天气将从一种天气转到另一种天气。可适当拓展蒲福风力等级表。

4、天气质量

通常在天气预报中我们还会发现一项播报内容：空气质量。

空气质量用空气质量指数表示，空气质量指数越小，空气质量越好。

（出示空气污染相关图片）

图片解释PM2.5，雾霾。

引导学生阅读大气污染有关材料

联系本节课所学及身边事例，谈一谈如何保护大气，有何启示？

（树立保护环境，保护大气的意识，敬畏自然，绿水青山就是金山银山）

5、课堂小结

七、板书设计

天气与气候

天气及其影响

天气的影响

多变的天气

卫星云图

明天天气怎么样

天气符号

空气质量

八、教学总结

天气符号

空气质量

本节内容是学生认识地球大气圈的入门课，是最基础的知识。理解天气与气候的概念，学会辨认天气符号，了解天气预报内容是本节课主要内容。相对来说，内容不难，较好理解。本节课需要注意引导学生联系身边事例，充分理解天气对人类生产生活的影响，树立保护大气、保护环境的意识，明白绿水青山就是金山银山。