语文学习的自我评价名师教学设计

语文学习的自我评价教学设计

巧家县第一中学

何登文

【教学目标】

1、指导学生反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。

2、鼓励学生发现并培养自己语文学习的个性。

3、培养学生养成自我评价的习惯，通过自我评价调整自己的学习。

4、让学生接触一点科学研究问题的方法。

【教学重点】

1、指导学生反思语文学习的途径；发现并培养语文学习的个性。

2、培养学生养成自我评价的习惯。

【教学难点】

指导学生通过自我评价调整自己的学习

教学过程

一、导入

《伊索

寓言》写到，人人身上挂着两个口袋-----可见知人易，自知难。当一个人从旁观者的角度看别人的时候，很容易做到心如明镜，把别人的优点、缺点看得一清二楚。但如果要反观自己，则往往优点看得多、缺点看得少。俗话说：“人贵有自知之明”。正确的自我评价，不仅能使人全面认识自身的优点和不足，而且能使人在认识自己不足的基础上，制定新的奋斗目标，自我加压，奋起直追，实现更高的人生追求。

二、学习目标

1、了解并反思语文学习的途径；培养学生养成自我评价的习惯。

2、通过自我评价调整自己的学习，发现并培养语文学习的个性。

三、问题探讨

1、做课本95页的《语文学习的自我评价表》，讨论：语文学习的途径有哪些? （1）看电视、读报、看课外书

（2）、上网查找学习资料

（3）、在和同学、老师、亲友聊天交流中学习语文

（4）、在参加讨论会、演讲、辩论中学习语文

（5）、在别的学科学习中学习语文

（6）、特别重视课堂上的语文学习

（7）、在参加语文活动中，抓住机会学习语文

（8）、制定阅读计划和写作计划

2、语文学习的途径方面，哪些方面你做得比较好？那几点做得比较差，给大家分享一下。

讨论并回答：

3、讨论：你有属于自己的语文学习计和良好的语文学习惯吗？

语文学习的良好习惯有：

（1）、写读书笔记。

（2）、建立错题集。

（3）、做好学习反思。

（4）、及时预习复习。

（5）、利用零散时间学习等。

4、问题：你了解古人的“三上”、“三余”、“三闲”是什么吗？

学习无处不在，身边的人学习精神可嘉，自己虽然也在积极上进，可步伐已经落后，不知不觉已经落后于身边的人，该是恶补的时候了。

学习的时间，要靠“三上”、“三余”。宋朝欧阳修说过，读书靠三上，马上、枕上、厕上。古人厕上不忘学习、枕上不忘学习、马上不忘学习。今人则要车上、枕上、厕上不忘学习。在日本，站台上、地铁里学习随处可见。三国时期，有人问董遇，学习得有时间？董遇答曰：当以三余。冬者岁之余也，夜者日之余也，雨者晴之余也。

生活中我们也要避免三闲：

闲话，是指没用的话和有害的话。（背地里传话，搬弄是非，背后说人家短处的话；）

闲事，是指无用的事或有害的事；（打牌、闲逛）

闲思，是指过分联想或是坏的担忧。（每天幻想发财、中彩票、一鸣惊人）

现在物欲横流，难得寻找一份恬适的宁静，带着思考，用知识的头脑看世界，这个世界会变得更美好，让人欢欣鼓舞。

5、问题讨论：语文学习的内容有哪些？

明确：

（1）、我会用不同表达方式来表达思想感情。

（2）、我在语言学习中学习思维和思考。

（3）、掌握考试说明的内容，提高学习成绩。

（4）、在生活中运用语文知识，培养语文能力。

（5）、把课堂学习和课外拓展结合起来。

（6）、语文学习方法的学习。

（7）、在阅读和写作中受到情感洗礼和陶冶。

6、思考并讨论：怎样培养良好的语文学习的个性？

（1）选择那些有益于语文素养的书来读。

（2）、喜欢选择有思想深度或有争议的书来读，能进行探讨和评价。

（3）、读书时读出自己的理解和体会。

（4）、写作文时力争在立意、结构上有新意。

（5）、不喜欢用大家都知道的材料写文章。

（6）、尝试模仿名家名作，形成自己的语言特色。

7、请同学们在课堂内对自己的语文学习进行评价和反思，并在课堂内展示，看谁能反思得更全面和深刻，给大家三分钟书写并展示。

四、课堂小结

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者，这种需要在孩子的内心世界更为强烈。”正确认识和评价自我，是一个人不断发展和进步的内在需求，也是素质教育的一项重要内容。孔子也说：吾日三省吾身。自我评价更应该是一个持之以恒的过程。通过评价，我们可以看到自己成长的足迹，享受成功的喜悦；也可以看到自己的不足，正视自己，从而明确努力的方向。

五、课外作业

（1）、阅读课文95页-97页，根据自己的实际情况填写语文学习的自我评价表格。

（2）、反思并发现自己在语文学习方面存在的优点和不足，想想应当如何提高和改进？写一篇作文。