第十二课 财富中的法与德评课稿

勤俭节约，合理消费

香山民族初级中学校

刘雁

教材分析

本课是九年级道德与法治上册第四单元第十二课的内容，在本单元中，第十课和第十一课是学习本课的基础。本课是前两课内容的扩展和深化，地位十分重要。引导学生认识勤俭节约的意义，培养学生合理的消费观念，同时，本节课的内容与生活密切相关，学好本节课的内容具有重要的现实意义。

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

树立正确的财富观，培养勤俭节约的美德。

2.能力目标

学会独立思考、提出疑问和进行反思；以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。

3.知识目标

懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。

重点难点

教学重点：懂得勤俭节约的意义。

教学难点：培养勤俭节约、合理消费的习惯。

教

法

根据新课标的理论和学生的特点，我制定了以下教学方法，

一、直观演示法：以学生为主体，通过舌尖上的浪费这个视频，让学生了解浪费的可耻和对我国造成的影响。

二、集体讨论法：利用辨析题对学生进行集体分组讨论，促使学生在讨论的过程自主中解决问题，培养学生的团结协作精神。

三、自主学习法：通过对广州中学生的资料调查，让学生主动通过学习资料，辨别那些属于生活中勤俭节约的习惯，培养学生正确的情感态度价值观。

学

法

我们常说，授之鱼不如授之渔，所以掌握学习方法才是硬道理。所以在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我采取了以下教学方法，思考评价法，小组探索法，总结归纳法，自主探索法。

教学准备

教师准备：调查了解学生的消费观和消费状况，了解国家厉行勤俭节约、反对铺张浪费采取的系列举措，查找相关资料，制作PPT。

学生准备：收集有关勤俭节约的名言警句和勤俭节约的美德故事，调查身边的奢侈浪费行为。

导入新课

【播放勤俭节约歌】让学会们跟着唱(教师在旁要带着大家唱，营造一个活跃的课堂气氛）

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。老祖宗的话流传了几千年，勤俭节约是长得好风范，千日打柴不能一日烧，一粥一饭呀都是那汗水换，勤俭节约是传家宝，祖祖辈辈传到今天，不管什么时候都要记心田，勤俭节约国更富民更安，咱生活幸福美满。

【教师设问】同学们你们听完后，你有什么感想？

（设计意图）通过动听的音乐引发学生对这一课的好奇，激发学生的求知欲，从而导入新课。

【教师过渡】居安思危，戒奢以俭。本节课我们就一起来学习《勤俭节约、合理消费》。

讲授新课

【呈现课件】

1.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.节约与勤勉是人类的两个名医。——卢梭

3.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

4.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅

5.居安思危，戒奢以俭。——魏征

【教师总结】勤俭节约是中华民族的传统美德。

（设计细节：让学生们举手回答名言警句的意思，通过对名言警句的理解，说说身边有浪费资源的现象吗？）

【教师过渡】勤俭节约是中华民族的传统美德。从古至今，有很多人用自己的美德为我们树立了一个个光辉的榜样，让我们一起走进美德故事。

活动一：我分享

【请第一个同学们上台用自己的话讲朱德勤俭节约的故事】讲完后让同学们思考从故事中得出什么道理？

1.有一次，康克清先斩后奏，未经朱德同意，把裁缝师傅请到家里，准备为他做身新衣服。朱德见了裁缝师傅，却讲起勤俭建国、勤俭持家的道理：“衣服被子只要干净就好，补补能穿能盖，何必买新的？给国家节约一寸布也是好的。这比战争年代好多了，那时候一件衣服得穿多少年！”最后，工作人员出面帮助康克清解释，说是为了参加活动时穿，朱德才勉强同意。

朱德说旧了、破了的衣服“补补能穿”，绝非是板起面孔教训人的虚话，在给破旧衣服缝补丁上，他还很有心得。抗战时期，有一次朱德看到警卫员往旧补丁上缝新补丁，便传授起技巧来：“补衣服也是有讲究的，要先把旧补丁拆下来，再缝新补丁，这样补上，才板正牢靠。拆下来的旧补丁，还可以打袼褙、纳鞋底。”一个在补衣服上都有了“讲究”的革命领袖，生活中的俭朴可窥一斑。西汉飞将军李广以善于治军著称，司马迁说他“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”，由是士卒“咸乐为之死”。作为共产党的领袖，朱德是没有什么“赏赐”的，他参加革命，完全是为了国家富强、人民幸福。但在衣食住行上与普通士兵同甘共苦，在情感上和大家融为一体，却是大家公认的。由此受到大家的爱戴、敬重，便是很自然的事情了。此环节教师以提问的方式，请同学们举手回答，从中悟出了一个什么道理？

（最后由同学们总结出来勤俭节约是治国安邦之道。）

2.请第二个同学上讲台用自己的话来讲述一下教材中林先生的故事，

林先生是一位事业有成的生日，虽然拥有巨额财产，但其子女的零花钱却少得可怜，他对孩子的零花钱有严格的规定，他给孩子的零花钱每周只发一次，并且要求孩子记清每笔支出，下次领钱时要报账。账目清楚，用途正当的下周可酌情正发，反之则要减少。林先生对孩子的严格要求，使孩子们养成了勤俭节约的良好习惯和当家理财的本领。

此环节教师以提问的方式，请同学们举手回答，从中悟出了一个什么道理？

（最后由同学们总结出来勤俭节约是做人的美德。）

3.请第三个同学上讲台用自己的话来讲述一下陈嘉庚的故事

著名华侨实业家、教育家陈嘉庚，陈嘉庚一生创办和赞助的学校有110多所，过世以后，将国内的300余万元存款也全部捐给了国家。但他自己却一辈子保持勤俭节约的作风，生活中所用的蚊帐，被褥，衣服等都非常破旧，甚至他还以自己规定的五角钱的伙食标准。陈嘉庚的座右铭是，该用的钱千万百万也不要吝啬。不该用的钱，一分也不要浪费。此环节教师以提问的方式，请同学们举手回答，从中悟出了一个什么道理？

（最后,由同学们总结出来勤俭节约是企业家取得成功的法宝。）

【教师总结】以上四点就是勤俭节约的意义，然后请同学们朗读两遍。

（设计意图：这一部分设计符合新课标理念，通过同学们讲故事的环节引导学生从国家、社会、个人三个方面来理解勤俭节约的意义。教师根据学生分享美德故事的情况进行适当补充引导。）

【教师过渡】刚才老师和同学们分析出了勤俭节约的意义，下面请同学思考一道辨析题。

活动二：辨析题

（分小组进行讨论）

现代社会已经不需要勤俭节约了，可以铺张浪费。

【教师设问】你同意他的观点吗？为什么？

【学生活动】小组合作，发表各自观点。

1.勤俭节约是中华民族的传统美德。

2.勤俭节约，珍惜劳动成果，是对劳动者起码的尊重。

3.地球的资源是有限的，我们这一代人浪费的越多，后代人失去的也就越多。

4.勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。

【

教学意图】让学生明白现代社会仍然需要勤俭节约，特别是要懂得生活应该量入为出，不能贪图虚荣，盲目攀比，那种打肿脸充胖子的做法是非常愚蠢的。

（设计具体环节）学生分小组进行讨论，由一个同学进行记录，把同学们讨论的要点写在纸上，讨论时间五分钟

，然后请两三个同学代表小组发言，这时候教师要遵守罗森塔尔效应，体现升本的理念，充分调动学生的积极性，把课堂气氛达到一个高潮。

【教师过渡】刚才同学们通过激烈的讨论都知道浪费是一种可耻的行为，那么在中国浪费现象严重吗？下面老师给同学们播放一段视频，同学们就明白了。

活动三：播放视频（舌尖上的浪费）

（设计意图）这里可以引导学生，我们国家资源是非常匮乏，很多资源都是从国外进口，所以走资源节约型，环境友好型社会，走可持续发展的道路。从而树立“节约光荣、浪费可耻”的价值观。

【教师过渡】看了视频，同学们知道我们国家每年浪费的食物都可以围绕地球两圈，那是多么的可怕啊，所以我们青少年要养成勤俭节约，合理消费的良好习惯，那么我们究竟该怎么做呢？下面请同学们看看这段材料。

活动四：谁来做榜样

小李和爸爸在逛街，突然看见荣誉路上有一家大型的超市在搞优惠活动，爸爸心里想：这样的优惠活动不多，于是忍不住走了进去，买了各种居家实用产品，然后，小李对爸爸说：爸爸我要这个苹果手机。我同学很多都用苹果手机，很有面子，一个才7000元，爸爸，我的好爸爸你最好了，给我买了吧！

【教师提问】请你分别评价他们的行为。

【学生活动】

组内展开讨论评析，谈感悟。（爸爸和小李谁的行为才是我们的榜样，请说明理由）

【教师总结】反对奢侈浪费,养成勤俭节约的好习惯。

（设计意图）：提升学生明辨是非的能力，使学生对日常生活中的现象做出正确的判断和选择。中学生正处于成长的重要时期，如果能够恪守勤俭节约的生活准则，必然有益于个人的成长。

【教师过渡】通过对刚才材料的辨别，同学们都有一定的辨别能力，想不想知道其他地方的中学生是如何进行消费的呢？下面老师和同学们一起走进广州中学生“零花钱的世界。”

活动五：知识拓展（零花钱的世界）

【呈现课件】2005年底记者打算给广州市中学生算一笔账。看看现在的中学生每个月有多少零花钱，都花在哪儿，记者随机向广州市中学生派发120份调查问卷。收回有效问卷94份。初中生44份，高中生55份，调查显示，超过两成的中学生每月零花钱在500元以上主要来源于父母，中学生除了花钱在书本外。人情消费也是一笔不小的支出，记者的调查显示。71.03%学生表示，钱花在购书本上，与此同时，与同学外出玩乐，购买零食饮料，每项均有五成以上的中学生选择，五值得关注的是，38.3%的中学生表示自己的零花钱会花在人情消费上，其中不少人告诉记者，如今人情消费成为不得不花的钱，有的学生反映为保证过节时零用钱够用，还需提前几个月将钱省下来，记者在采访中了解到，中学生花钱方式大概分三类，一是理智派；消费前先精打细算，并且可以存下钱，二是糊涂派；钱花哪儿了，花了多少，都不做规划和计算，啥时候花完啥时候算；三是疯狂派；在一方面特别舍得花钱，无法自控，有时候在其他方面让步。

【教师设问】

请同学们思考广州市中学生是如何进行消费的，那些消费是值得我们学习的？那些是不科学的消费方式？

【教学环节】这一环节以学生合作交流的形式，让学生理解科学消费观的重要性。

【多媒体展示】

1.量入为出，适度消费。在消费前，可以先作出预算，把钱花在关键的地方。

2.避免盲从，理性消费。不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。

3.勤俭节约，艰苦奋斗。在自已能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。

4.保护环境，绿色消费。用环保的眼光去选购商品。

5.勤俭节约，注重精神追求。

（设计意图）：引领学生反思践行，恪守合理消费的原则，养成勤俭节约的好习惯。

课堂小结

【教师总结】勤俭节约从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。引导学生从小养成节约资源，保护环境的环保意识和良好的行为习惯，积极投身于“勤俭节约，爱我校园中”，养成勤俭节约的好习惯，为将来打好基础。

（设计意图）通过教师归纳总结，实现情感升华。

板书设计

课后作业：给自己的零花钱做一个理财计划。

教学反思

本课设计围绕学生的生活经验展开，通过“谁来做榜样”、“小组合作交流”等活动，让学生懂得“勤俭节约是治国安邦之道”，是“企业家取得成功的法宝”，是“做人的美德”，在每一个教学环节中，教师都要注意积极的调动学生的上课的热情，让学生主动的去学习，这也符合升本课堂的理念，从而让学生自觉地树立富而思源，富有思进的观念，形成正确的人生观和价值观。