资料摘要
《三峡》导学案【学习目标】1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。读准字音1.重（）岩叠嶂（）．．2.沿溯（）阻绝．3.虽乘奔（）御风，不以疾也．4.素湍（）绿潭，回清倒影．
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9 三峡教学评价实录
未知
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关键词：9 三峡教学评价实录
正文
《三峡》导学案
【学习目标】
1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
读准字音
1.重（
）岩叠嶂（
）
．．2.沿溯（
）阻绝
．3.虽乘奔（
）御风，不以疾也
．4.素湍（
）绿潭，回清倒影
．5. 绝
巘
(
）多生怪柏
．6.飞漱（
）其间
．7.属（
）引凄异
．朗读课文，把握节奏
学生翻译课文
品读文章
分析内容——景物美
把下列句子补充完整，并说说各段文字分别写了怎样一幅景象？
自三峡七百里中，（
），（
）
；（
），（
）
，自非亭午夜分，不见曦月。
至于（
），（
）。或王命急宣，有时（
），（
），其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则
（
），（
）。绝巘多生怪柏，（
），（
），清荣峻茂，良多趣味。
每至（
）
，（
），常有（
），（
），（
），（
）。故
渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
走近作者
品读语情——情感美
读出山高岭连，遮天蔽日的险峻
读出水势浩大，流苏迅猛的气势
读出水退潭清，风景秀丽的美感
读出水枯气寒，猿鸣凄凉的哀伤
古今美文比较阅读
水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān)邈(miǎo)；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠(líng)泠作响；好鸟相鸣，嘤(yīng)嘤成韵。蝉则千转(zhàun)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反……
——吴均《与朱元思书》
过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡……
——余秋雨《三峡》
两岸巨岩，倒影如墨
；中间江面，碎光荡漾
；近处江面，绿如翡翠
；远方群山，如红宝石闪光
；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静……
——
刘白羽
《长江三峡》
吴均《与朱元思书》
余秋雨《三峡》
刘白羽《长江三峡》
总结：
１、文章的思路
先写七百里山势—（
）——接着写夏水迅猛（
）——继写春冬美景（
）——末写寒秋肃杀（
）
２、写作特点
（１）
描写（
）结合
全文：山———（
），文气平静舒缓
夏水——（
），文气激烈紧张
（
）——静中微动，文气轻松晓畅
（
）——文气沉重、弛缓、凄
清、悲凉
（２）
从部分看：第三层
（
）——素湍、回清
（
）——绿潭、倒影
（
）——多生怪柏
（
）———悬泉瀑布、飞漱其间
３、修辞——互文
互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文应并成一句。
如：重岩叠嶂——重叠岩嶂
隐天蔽日——隐蔽天日
林寒涧肃——林涧寒肃
秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞。
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关于本教案的常见问题
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