我三十万大军胜利南渡长江课件配套优秀获奖教案

课题：我三十万大军胜利南渡长江

学

科：语文

执教班级：802 执教教师： 课时安排：1课时 教材分析

《我三十万大军胜利南渡长江》是一则简短凝练的经典新闻作品，作者是***，伟大的中华人民共和国的缔造者。这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。

学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此对学生的要求是：了解新闻的学情分析

文体知识，结合文章，掌握新闻的阅读方法，把握消息的结构和特点，体

会消息精练、简洁的语言特点。

知识与能力

1.了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识；

2.明确本文的“六要素”和结构层次；

3.体会消息语言的准确性特点；

4.学会阅读新闻，学会提取新闻信息，学会给新闻拟标题，尝试写作消息。

过程与方法

教学目标

1.通过自主学习，了解新闻的相关知识；

2.通过合作探究，结合新闻要素，抓住这则消息的主要信息；

3.品味语言，体会消息的特点。

情感、态度与价值观

1.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

2.培养同学们的交流意识与团队协作精神。

教学重点：

1.了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点；2.了解本则消息的六要素

教学重难点

教学难点：

1.体会消息语言的准确性

教学准备

教学环节

一、导入新课

学生预习，教师准备资料

教学内容

1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，

师生活动

媒体或技术应用

二次修改意见

二、教学新课

了解那个重要时刻。

目标导学一：整体感知，把握文体特点

提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？

提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？

提问4：电头有什么作用？

目标导学二：品读语言，体会作者情感

提问5：朗读课文，说一说朗读

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。

明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放

军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。迅速告知对应消息标题

；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。

明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。

明确：告诉人们消息的来源，增加可信度

抽生朗读，大家评议。

明确：朗读的基调应该高亢豪迈、

的基调是什充满胜利的喜悦和对人民解放军

么？

英勇善战的赞美。

提问6：默读勾明确：对人民解放军英勇善战的

画，哪些词语最歌颂：“英勇的、万船齐放、直

能体现作者的取、突破、占领、进击、英雄式

感情倾向？

的、坚决地、不到二十四小时、

即已。”“英勇的、英雄式的、

坚

决地”直接赞美人民解放军英

勇无畏；“万船齐放、直取、突

破、占领、进击”等动词生动形

象地写出解放军英勇善战，行动

果敢，进军迅速，战果辉煌；“不

到二十四小时、即已”说明时间

短，战果大，从而表现解放军排

山倒海、所向披靡的气势。对国

民党反动派的嘲讽：“国民党反

动派经营了三个半月的长江防

线，遇着人民解放军好似摧枯拉

朽，军无斗志，纷纷溃退。”一

正一反，对比鲜明，感情强烈。

提问7：试着用学生激情朗读课文。

播音员播音的

方式，把这则消

息读给全班同

学听。

课堂小结：

本节课我们了解了有关消息的常识，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

板书设计：

我三十万大军

导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约

胜利南渡长江

三十万人渡过长江

英勇善战

(标题)

主体

时间：二十日午夜至二十一日

进军迅速

地点：芜湖、安庆之间

人物：人民解放军三十万大军

事件：渡过长江

课后作业：

教学反思：