语言要连贯教案设计（一等奖）

《语言要连贯》导学案

执教者：大槐中学岑师娴

教学目标： 1．引导学生掌握语言连贯的四种方法：话题要统一，衔接要紧密

，语境要和谐，顺序要合理

。 2．讲练结合，提升学生的写作能力。

教学过程 一. 趣味导入

引出话题 如果把大家的作文比作一个人，那满分作文一定是一个漂亮灵动的好姑娘，或者是神采飞扬的少年郎；缺乏描写不够生动的文章，就是一个面带菜色的瘦子，那种一眼看去就让人心生同情的瘦子；条理混乱，给人感觉语无伦次的文章呢，坏了，那一定是个病人，急需就医了。而这样的“患者”在我们的作文中还真是不少。那今天就让我们一起当回医者，拜访一下身边的名师，试着来寻一寻“妙方”。好，走进我们今天的这节作文课——语言要连贯

二．赏练结合

掌握方法

1.话题要统一

⑴首先请大家来望闻问切这样一段文字，这段文字读起来让人有些混乱，谁能发现问题在哪？ 我钟情于挺拔秀丽的竹子，纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是很好的造纸材料，松树的脂液可制松香、松节油，松树的根与枝又是很好的燃料。

⑵以《回忆我的母亲》和《美丽的颜色》中的一段话为例，明确：要使话题统一，可设立中心句。 ．．．母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班．．．．．．．．煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蝉，纺棉花。因为她身体．．．．．．．．．．．．．．．．．高大结实，还能挑水挑粪。

．．．．——《回忆我的母亲》朱德

娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热的．．．．．像温室。在冬天简直不知道是应该下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌．．．．．．．．．烦的轻柔声音，一滴一滴的落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不．放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有办法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的．．．．．．．．．程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着他的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。

——《美丽的颜色》艾芙·居里

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⑶出示第一个“妙方”：中心句子来帮忙，话题一定能统一。

⑷牛刀小试：以小组为单位，以“今天可真热”为中心句，每人说一句话连贯的话。

示例：今天可真热。鱼儿无精打采的躲在水里，蜜蜂也无心采蜜了，大地好像是一块烧焦的煤炭，让人不敢站立，真怀念春天的日子啊！

⑸展示

2.顺序要合理

⑴分析下面三段文字，明确时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。点明写作顺序对语言连贯的重要性。

春天，果园里的苗儿争相破土而出，只为汲取更多的阳光。它努力地拨开一小撮泥土，．．慢慢地露出脑袋，蹿出了那黑暗的世界；夏日，果园一片浓荫，阳光偶尔透过树叶，稀疏的．．光斑隐约投射在地上。秋天，一阵浓郁的果香，果园迎来了一场收获的盛宴。

．．

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百．．．．的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．．在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——《春

》朱自清

拎着果篮，我向着那满挂着葡萄的藤蔓走去。踮起脚尖，先顺着藤蔓，找到了葡萄的瓜．．．．．．．．．．蒂，然后拿起剪刀“咔嚓”一声，晶莹透明的果实就落在了我的手中。经不起那甜美的诱惑，．．．．我轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散．．发着迷人的香味，使人口水直流。

（2）出示第二个“妙方”： 时间空间与逻辑，写作顺序要合理。

3.衔接要紧密

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⑴以《我为什么活着》中的一段话为例，点明：关联词的使用可使语言更连贯。

我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢．．愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤．．的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情．．的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

——《我为什么而活着》罗素

⑵以《藤野先生》中的一段话为例，点明：提示语的使用可使语言更连贯。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

——《藤野先生》鲁迅

⑶以《藤野先生》为例，点明：过渡句的使用可使语言更连贯。

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节……

到别的地方去看看，如何呢？

我就往仙台的医学专门学校去……

——《藤野先生》鲁迅

⑷出示第三个“妙方”：关联提示和过渡，帮助衔接更紧密

4.语境要和谐

（1）以《背影》中的一段话为例，体会文段的整体气氛、感情基调和词语的感情色彩。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，．．．．．．．打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地．．．．流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

．．

——《背影》朱自清

（2）出示第四个“妙方”：基调气氛和色彩，语境和谐勿忘记。

5.小结：

中心句子来帮忙，话题一定能统一。

时间空间与逻辑，写作顺序要合理。

关联提示和过渡，帮助衔接更紧密。 基调气氛和色彩，语境和谐勿忘记。

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（3）牛刀小试，写作练习：请用一段话来介绍校园一角，要求语言连贯，150字左右。

示例：

校园一角

在校园宽阔的走道旁边是一处花坛。看，菊花在怒放，一片片完全展开了，像身披轻纱的少女，亭亭玉立。走近一闻，一股淡淡、优雅的清香沁人心脾，使你感到全身的烦恼烟消云散。这不，一只蝴蝶被吸引来了，在菊花丛中偏偏起舞，最后停在一朵刚盛开的菊花上，翅膀一动一动的，碧绿而略带斑点的翅膀把这朵菊花衬托的更美丽。蜜蜂嗡嗡地采着蜜，从这一朵飞到那一朵上，忙着传授花粉哩！校园的一角——花坛真美啊！

⑸展示

5.小结：在今天的课堂我们就语言要连贯这个话题，当了一回医者，拜访了身边的名师，寻得四个写作的妙方：

中心句子来帮忙，话题一定能统一。

关联提示和过渡，帮助衔接更紧密。

基调气氛和色彩，语境和谐勿忘记。

时间空间与逻辑，写作顺序要合理。 在今后的语文课堂上，还有更多的角色等待我们去扮演，因为只有这样不断的接受知识的浸润，我们的人生列车才能轰隆隆的跑起来。

6、拓展延伸：你做过饭吗?或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。

提示: （1）除了题目中提到的事情,还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。

（2）要把做事的过程写出来,让人了解你是怎么做的。

（3）写清楚做事的顺序,注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。

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