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竹里馆教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：竹里馆教学内容分析

正文

课外古诗词诵读

学习目标

1.了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。

2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。

3.背诵四首古诗。

4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。

学习内容：《竹里馆》

学习时间：一课时

一、

作者介绍：

王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，河东(治所在今山西永济西)人，祖籍太原祁县(今山西祁县)，唐代著名诗人、画家。历官右拾遗、监察御史、河西节度使。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著有《王右丞集》《画学秘诀》等。

二、

背景资料：

本诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而运笔成篇的。

三、

检查预习：

重点词语解释。

竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

幽篁（huánɡ）：幽深的竹林。

长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。

相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

四、

朗读指导：

独坐/幽篁/里，

弹琴/复/长啸。

深林/人/不知，

明月/来/相照。

五、

整体感知：

1.《竹里馆》中表现作者安闲自得的生活的诗句是什么？

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

2.诗歌大意。

独自闲坐幽静竹林，

时而弹琴时而长啸。

密林之中何人知晓我在这里？

只有一轮明月静静与我相伴。

3.《竹里馆》表达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

表达出诗人宁静、淡泊（悠然自得、自在）和愉悦的心境。“独坐”“弹琴”“长啸”。

六、

品味赏析：

品味《竹里馆》的最后两句。

“深林人不知，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明月当作知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。

七、

鉴赏评价：

试赏析这首诗的艺术特点。

这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴，一边发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人的手法，把倾洒着银辉的明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。

八、

拓展延伸：

《竹里馆》和《竹》这两首诗分别是怎样利用“竹”这一形象来表情达意的? 竹

(梁) 刘孝先

竹生空野外，梢云耸百寻。

无人赏高节，徒自抱贞心。

耻染湘妃泪，羞入上宫琴。

《竹里馆》中，竹形成一种幽深宁静的环境氛围，烘托了主人公特立独行、清高脱俗、醉心自然的形象。

《竹》中，作者托物言志，将竹拟人化，借竹表达持守清高气节、不慕权贵的心志，表现寻觅同道知音的意愿。

九、作业布置：

1.朗读并背诵《竹里馆》。

2.默写《竹里馆》。

资料摘要

竹里馆教学内容分析

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