资料摘要
“昆虫王国”G20峰会 --《昆虫记》名著导读 陈琴红（一）教学目标：1.知识与技能（1）运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。（2）自由选读文本，制作昆虫个人空间。（3）通过交流、协作、探究性学习，对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生
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- 所属课文：《昆虫记》：科普作品的阅读
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- 2019-06-24 17:23:00
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- 学校：黄冈中学广州学校
《昆虫记》：科普作品的阅读教案设计
未知
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关键词：《昆虫记》：科普…教案设计
正文
“昆虫王国”G20峰会 --《昆虫记》名著导读 陈琴红
（一）教学目标：
1.知识与技能
（1）运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
（2）自由选读文本，制作昆虫个人空间。
（3）通过交流、协作、探究性学习，对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
2.过程与方法
（1）通过小组合作、协作、探究，培养学生团结协作的学习精神和良好的思维习惯。
（2）引导学生自主阅读，鼓励学生的创新精神和创新思维。
3.情感态度与价值观
（1）领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
（2）感受法布尔对大自然与生命的尊重与热爱之情。
（3）通过探究活动、合作学习，培养学生的创新精神。
（二）教学重点
1.结合文本阅读，抓住昆虫特点。
2.学生学会创新的思维，创新的阅读，制作昆虫个人空间。
〖教学手段〗
1.教学方法：讨论法、演示指导法
2.学习方法：自主学习法、小组协作学习法
〖课型〗名著读前导读课
〖课时安排〗一课时
〖教学流程〗
一、导入：走进G20峰会，初步了解峰会主人公及作品。
二、峰会活动一：（目录+跳读+小组合作）
三、峰会活动二：有趣的昆虫写法（朗读+批注+小组竞赛）
(一)．解说昆虫生活
用“纪录片解说员”的语气朗读产房外的场面：
等待者十分焦急，一次次地飞到洞口去张望，看看产房里的情况，是否已经产下了小宝宝。产房里的产妇终于出来了，停在死鼹鼠身上歇息，等着下一轮再进入产房继续产卵。……
把自己想象成绿蝇产妇，用“自述的方式”朗读产房里新生命的诞生：
“产妇的自述”
第一人称朗读+表演式朗诵
它们用输卵管的尖端，迟疑地在摸索着，想尽量地把卵排在卵堆的最深处。当红眼产妇神情严肃地生产时，有不少蚂蚁正在它的周围忙着打劫，许多蚂蚁在离开时，嘴里都叼着一只蝇卵。我还看见一些胆大包天的抢掠者竟然爬到输卵管下面去抢掠。产妇并不予以理睬，任由它们去胡作非为，大概它心里有数，自己肚子里有的是卵，抢走那么一点算不了什么，无伤大雅，何必大动肝火
(二) 品味“史诗”笔法:前不久读完了《昆虫记》,我用一首小诗写出了读后的感受，请大家一起读一遍。同学们《昆虫记》是一部昆虫的史诗，它有人性化的描写、浓郁的情感、诗意的语言任选一个角度品析“史诗”笔法
三、峰会活动三：代言昆虫，设计昆虫个性空间。（目录+跳读+小组展示）
活动指引：
1.浏览目录，以峰会小组为单位，选择自己感兴趣的昆虫章节阅读。
2.运用跳读、速读等读书方法，在文段中圈划出该昆虫最吸引你的地方，设计的昆虫个性空间
活动过程
1.老师展示自己设计的昆虫个性空间，学生小组合作，设计个性空间。（师巡视指导）
2.小组代表上台展示。
四、峰会总结。
读整本书的读书方法：
1.看封面、作者、前言、后记，获得整体印象；
2.看目录，整体感知内容；
3、阅读全文，圈画点评，制作读书笔记；
五、峰会规划：
1、阅读整本《昆虫记》
2、“昆虫王国”G20峰会
六、作业: 周阅读记录卡
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-24 17:23:00
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关于本教案的常见问题
Q：《昆虫记》：科普作品的阅读教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《昆虫记》：科普作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。