逢入京使教学评价实录

《逢入京使》教学设计

1、课题：

《逢入京使》

初中语文

七年级

2、诗词简析：

本诗系部编版义务教育教科书语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读的第三首。是一首七言绝句。作者是岑参。

3、目标预设：

一：朗读诗文，读通读顺，在此基础上注意停顿。

二：有感情的朗读诗文，理解诗文大意。

三：在读的基础上理解诗文所抒发的感情。

4、重点、难点：

一：朗读诗文，读通读顺，在此基础上注意停顿。

二：在读的基础上理解诗文所抒发的感情。

5、设计理念：

以语文为基础，以朗读为主主要方式组织教学。

我所任教的学校是苏北的一所农村中学，学生都是一些基础很薄弱、语文功底很不强的学生。根据学生的特点进行设计，我主要是让学生读，在读的基础上理解诗文，并因此激发学生读诗的兴趣，找寻到读诗的快乐，收获。

6、设计思路：

《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情

趣”。结合我所教学生的具体特点，做如下设计。

首先读顺、读熟诗文。然后，在此基础上把握诗文的停顿。接着带领学生一起理解诗文，最后介绍作者，对课文加深理解，升华主题。以此达到更好的读诗效果。

7、教学过程：

一：读诗导入。

同学们，我们今天将要学习的内容是：诗词《逢入京使》

板书：逢入京使

下面请所有同学一起把这首诗读一遍。

设计意图：直入诗文，告诉学生学习内容，朗读诗文初步感知。

二：朗读诗文。

要求：1、以小组为单位，读通读顺诗文。

学生自由朗读诗文。

2、正确划分停顿。

逢入京使

岑参

故园/东望/路漫漫，

双袖/龙钟/泪不干。

马上/相逢/无纸笔，

凭君/传语/报平安。

学生试读，结合注释根据自己的理解，小组为单位划分出节奏，每组选一个代表朗读。

解析：这是一首七言绝句，停顿比较简单，是我们常见的二二三

结构，每一处停顿很明确的告诉我们所写内容。

设计意图：让学生自己先读，根据自己的理解，小组合作划分出节奏，教师予以指导，得出正确结论结论，旨在培养学生自主学习能力和合作能力，同时了解绝句。

三：再读诗文。

要求：1、结合注释小组合作理解诗文。

学生先自己理解，说出所理解的内容。

2、提出质疑（理解不了的内容）。

质疑提问，理解不了的内容。

解析：

题目：结合注释1，理解题目。“逢”遇到，遇见的意思。只是遇到了，而不是刻意的去找寻的。

起：故园东望路漫漫，家在离这很远的东方，诗人是在远赴边塞的途中，即将远离家乡。用“望”字表现出不舍。

承：双袖龙钟泪不干，亲人远隔，诗人泪流已至双袖不干的程度，足可见浓烈的思乡之情。

转：马上相逢无纸笔，因远赴边塞，骑马前行连马都没有下，可见战事紧急，同时也因不敢太念家乡。

合：凭君传语报平安，古代通讯不发达，只能口传音讯。诗人并没有过多沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人。这里不说旅途艰难，不说回家无期，万千思念，尽在一声“传语”中。

全诗作者没有过多沉浸于思乡之中，他知道报国与亲情难以两全，

思念亲人又不愿让亲人挂念。感情复杂，但用语自然。

既然报国与亲情难以两全，那作者选择的是？报国。

他是渴望使者读懂心意，把拳拳爱国心带给皇帝，以表忠心。

设计意图：让学生理解，小组合作并提出质疑后教师再讲解可以帮助学生对于诗词的更全面理解，这样，对于接下来的有感情的朗读做好铺垫。

四：三读诗文。

要求：1、有感情的朗读诗文。（结合刚刚对诗文的理解）

要读出浓浓的爱国情，而非思乡之情。

2、小组推荐朗读，各组比较朗读。

3、教师范读。

设计意图：通过不同方式的朗读，深刻体会作者的爱国之情。

五：作者介绍。

岑参（约715～770），唐代诗人。原籍南阳（今属河南），迁居江陵（今属湖北）。曾祖岑文本、伯祖岑长倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相。父岑植,仕至晋州刺史。岑参10岁左右,父亲去世，家境日趋困顿。他刻苦学习，遍读经史。20岁至长安，献书求仕无成，奔走京洛，漫游河朔。天宝三载(744),登进士第，授右内率府兵曹参军。及第前曾作《感旧赋》，叙述家世沦替和个人坎坷。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府掌书记，初次出塞，满怀报国壮志,想在戎马中开拓前程，但未得意。天宝十载,回长安，与杜甫、高□等游，深受启迪。十三载，又充安西北庭节度使封常清判官，再次出塞，报国立功

之情更切，边塞诗名作大多成于此时。安史乱起，岑参东归勤王，杜甫等推荐他为右补阙。由于"频上封章，指述权佞"（杜确《岑嘉州诗集序》）,乾元二年(759)改任起居舍人。不满一月,贬谪虢州长史。后又任太子中允,虞部、库部郎中,出为嘉州刺史,因此人称"岑嘉州"。罢官后，东归不成，作《招北客文》自悼。客死成都旅舍。

岑诗的主要思想倾向是慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神；其艺术特色是气势雄伟,想象丰富,色彩绚烂，风格奇峭。他擅长七言歌行，用歌行体描绘壮丽多姿的边塞风光，为唐诗的繁荣发展作出了贡献。

设计意图：通过对作者的介绍，让学生更深入了解本诗。

六：小结全课。

作者表面写的是思乡之情，启示内在的，想表达的是浓浓的爱国之情。

设计意图：再一次升华文章的主旨。

板书：逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

重写思乡之情。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

实则爱国深切。

渴望使者读懂心意，把拳拳爱国心带给皇帝，以表忠心。

设计意图：清楚明了的板书，让学生一目了然，加深理解内容。